一 生活中的数 -快乐的家园-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：7000a).doc

1、用心上好每一节数学课 快乐的家园教学设计快乐的家园教学设计 教学内容教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 P4-P5。 教学目标教学目标： 1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1” ，认识 1-10 各数的符号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，初步体会 1-10 各数在不同情境中表示不同的含义， 可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。 3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲 望。 教学重点：教学重点： 帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难点：教学难点： 在具体情境中，理解 1-10 各数在不同情境

2、中的不同含义。 教学准备教学准备： 教具：自制课件 教学过程：教学过程： 一、在情境中激趣：一、在情境中激趣： 小朋友们，老师今天要带领大家去乡村旅游，你们喜欢吗？你们愿不愿意作 为一名小导游为老师讲解乡村风光中的数学信息 。课件出示：田园风光 。 (设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“ 同学们作为乡村小导游发 现数学信息”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪 投入到学习中去。) 二、在活动中激思：二、在活动中激思： 1 1、认识、认识“1 1”。 图画中的乡村不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察， 你能从画面中找出“1”表示什么吗？ （很大的物体）一座

3、山一个萝卜（单个物体） （很小的物体）一滴水一框萝卜（一群物体） 同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些 单个的物体， 也可以表示一框萝卜、 一个班级这样的一群物体， 可以表示一座山、 一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。 现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？ 小结小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能 想到好多好多的物体。真了不起。 用心上好每一节数学课 设计思考设计思考：“1 1”的教学组织了找的教学组织了找、想两个活动想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对目的是帮助学生建立数与实物的对

4、 应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图 形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的 意义。意义。 2 2、认识数、认识数“2 2” 刚才大家都说得很好。大家看，这是 1 本书，再拿来 1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“2”来表示)，小朋友们，在快乐的乡村的家园中，哪些物体的数 量能用数“2”表示呢？赶快找一找吧。 （学生交流） 同学们观察的可真仔细，那在你们

5、身上和你的周围有什么可以用 2 表示的 吗？ 3 31-51-5 数字的形状数字的形状 出示一段小视频 “1 像铅笔会写字，2 像小鸭水上漂，3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘 ， 5 像秤钩来买菜” 像童谣一样，我们一起来歌唱一下。 三、在练习中启智三、在练习中启智 让我们来做几道题， 每道题都要用到你们喜欢的数字， 愿意好好做吗？ （课 件显示） 课件出示教材第 5 页第 1 题。 课件出示教材第 5 页第 2 题。 设计思考：利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在练 习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的 发展。 四、在拓展中提高四、在拓展中提高 同学们， 你们真是一名非常优秀的乡村小导游 ，现在和老师一起到智慧岛 去玩一玩。我们一起坐船去吧。 （课件显示练习题） （设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又提高了学生的 兴趣。） 五、在小结中明理：五、在小结中明理： 这节课我们认识了 1-10 各数，这些数可以表示物体个数，也可以 表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可 以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同 学们在生活中愿意和它们交朋友吗？