三 加与减（一）-可爱的企鹅-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：d0c91).docx

1、可爱的企鹅教学设计 教学内容：北师大版教材一年级上册 41 页、42 页内容。 教学目标： 1.结合具体情境，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意 义的理解。 2.巩固有关 8 和 9 的加减法并能正确的计算，在具体的生活情境中， 运用所学知识解决简单的实际问题。 3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。初步培 养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 教学重难点 重点：进一步理解加减法的意义，能运用所学知识解决简单的实际 问题。 难点：结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。初 步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 学情分析 这节课是第三单元

2、“加减法（一）”的第 8 课时的内容，通过前部 分内容的学习，学生已经基本掌握了“9 以内的加减法”。本节课 是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景，引导学生发现， 提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固 的加减法。 教学用具 教学用的 ppt磁扣 教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 师：同学们，想去南极吗？ 生：(齐说)想。 师：今天老师就带领大家去南极转一转。南极虽然是很冷的地 方，依然有一些耐寒的动物，看，我们一起来认识一下他们吧！播 放视频。 播放完毕，企鹅是南极的迎宾先生，今天就让我们一起了解企 鹅先生，（板书课题：可爱的企鹅） (二)合作探究，自主学习 1师

3、：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？ 生：我看到雪地上原来有 3 只小企鹅在玩耍，后来又走来了 5 只。 师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生：请问冰山上现在一共有几只企鹅? 师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。 师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢? 生：我和的算式是 3+58(只)，雪地上一共有 8 只企鹅。 （板书） 师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可 高兴了。 2出示第 2 幅图。 师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画 面， p

4、pt 小企鹅到哪里去了呢? 师：你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提 出一个数学问题? 生：雪地上有 8 只企鹅，左边有 2 只，冰山后有几只呢? 师：谁能解决这个问题呢? 请你摆一摆或者画一画。 师：谁想与大家分享你的做法?交流演示（上讲台上面演示） 师：谁会列算式？ 生：8-2=6(只)。冰山后有 6 只企鹅。 师：这个算式表示什么意思？ 生：8 表示本来有 8 只企鹅，2 表示现在只剩下了 2 只企鹅，6 表示 6 只企鹅藏到了冰山后面。 师小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减 法解决。 3.出示第三幅图 师：接下来让我们一起去看看小鸡和小鸭在干什么？

5、看看应该用加 法解决还是用减法解决。 (1).师：请看这幅图，你能看懂吗？知道了哪些数学信息？四人小 组相互交流 (2).反馈交流，进一步理解减法的意义 师：谁能说说自己发现数学信息，并提出数学问题 ？ 生：一共有 9 只小鸡，3 只小鸡在草丛的外面，草丛里有几只小 鸡？ 师：从哪里看出来一共有 9 只？ 学生回答。 师：怎样列算式？ 生：9-3=6 师：谁能像刚才那样说说第二幅图？ 学生回答。 4.找一找，说一说。 从这两幅图，我们列出了关于 9 的两个减法算式，你还能找一个生 活中可以用 9-4=5 解决的问题吗？ 学生回答。教师引导。 师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么

6、多的数 学问题，还想出了好办法解决，它们非常满意，它们请老师转告大 家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好 朋，你们欢迎吗?大家努力吧! (三)应用拓展 师：首先进入第一关。 1看图列算式： 师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的 情况吗?(对教材第 42 页第 1 题，学生提出数学问题，写出算式，并 集体订正。) 师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。 2.说一说（42 页练一练第 2 题） 第二关顺利通过，老师祝贺你们，下面我们去做个游戏。 3 师：今天，同学们表现得真不错，现在我们一起玩猜数游戏。讲 清规则，教师先示范，然后同位合作，玩猜数

7、游戏。找一组同学上 台演示。 4.看来大家游戏玩的意犹未尽，接下来我们玩一个 pk 的游戏。谁的 答案师 8 或者 9？找两名学生上大屏幕操作 （四）应用于生活 全球变暖日益成为影响地球未来命运的灾难。不仅人类感受到其所 带来的危害，而且许多物种的生存也因全球变暖受到威胁。而憨态 可掬的企鹅也难逃全球变暖之害，其生存日益受到威胁。所以我们 从身边小事做起，爱护环境，还给企鹅一个舒适的家。 (五)回顾小结，赞美激励。 师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现 得怎么样呢? 学生谈收获。 板书设计 可爱的企鹅 一共有几只？ 3+5=8 5+3=8 冰山后有几只? 8-2=6 教学

8、反思 本节课的重点是在复习 8 和 9 的加减法的基础上，结合具体情境， 丰富学生对加减法意义的认识，从而解决一些简单的实际问题。教 学难点是结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。 初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。学生已 经有了一定的知识经验，知道在求“一共有多少？”的时候用加法， 求“还剩多少？”的时候用减法。但是对于知道总数和其中的一部 分，求另一部分，用减法来计算还是第一次正式的接触，虽然之前 有过渗透这个知识点，但对于学生来说理解起来还是有些困难。所 以在本课我注重孩子的思考和分析能力，让他们自己去探索，通过 摆磁扣或者画图，去得出结论，冰山后面有 6 只企鹅。其次让孩子 成为课堂的主人，在思考、探索（摆一摆、画一画）、实践中经历 表达自己想法的过程。最后，能让孩子通过之前的探索交流活动， 初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。