八 认识钟表-小明的一天-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：e1c62).docx

1、 小 明 的 一 天 教 学 设 计 小 明 的 一 天 教 学 设 计 教材分析教材分析： “小明的一天”是北师大版小学数学一年级上册第八单元“认识钟表” 中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观 察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。一 年级上学期主要是对钟表的整体感知及在整体感知的基础上认识整时和半时， 通 过展示“小明的一天”展开了学习，结合一天的具体时间表，让学生在交流中提 高钟表方面的知识和技能，结合动手拨一拨的活动，让学生发现半时和整时的区 别，学会认识整时和半时的方法。 学情分析学情分析： 一年级的学生已经具有一定的认

2、识钟表的经验，但并不是所有的学生 都掌握了这方面的知识，及很熟悉但不一定熟知。根据一年级学生年龄小、好奇 心强、好动、注意力容易分散的特点，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作 交流的学习方式，达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新 意识和实践能力。 教学目标教学目标： 1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表 可以用来计时。会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。 2、从学生已有的生活经验和数学活动经验出发，在认识钟表和认读时间的过程 中，初步学习观察、比较的方法。 3、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，学会合理安排时间，

3、 养成良好的珍惜时间的习惯。 教学重点教学重点：在学习活动中初步认识钟表，会看，会说钟面上的整时和半时。 教学难点：教学难点：在学习活动中初步认识钟表，会看，会说钟面上的整时和半时。 教学过程教学过程 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 1、与学生问好。 2、现在请大家竖起耳朵认真听，这是什么声音？（课件） 3、你们生活见过钟表吗？你在什么时候用到过钟表？ 4、这些都是我们生活中见过的钟表，他们的形状大小都不一样但都可以帮助我 们认识时间。 （课件出示各种钟表图片）这节课我们就来认识钟表，好不好？ （板书八、认识钟表） 二、探究新知二、探究新知 （一）认识钟面 1、刚才的滴答声就是这

4、个钟表发出来的，你来观察钟面上有什么？ 2、有人说了钟面上有数字。 （板书：数字） 4、还有两根指针，谁能告诉大家这两根指针长什么样子？ 5、长针叫什么，短针又叫什么，谁知道？ 6、你真棒！长的叫分针（板书：分针） ，短的叫时针（板书：时针） ，跟着老师 说一说。 7、刚才我们知道钟面上有数字，多少个数字，我们一起数一数。这个短的是？ 长的是？ 8、请你们把你准备好的钟表拿出来，跟你的同桌介绍一下你的小钟表，上面都 有什么？ 9、学生汇报 （二）认识整时和半时 1、刚才我们认识了钟面这个新朋友，现在老师再给大家介绍一位新朋友小 明（课件） ，接下来让我们一起走进小明的一天，看一看小明在什么时间

5、都做 些什么。 （板书：小明的一天）指导学生齐读课题 2、我们来看小明做什么？小明到底什么时间起床呢？（课件出示 7 时）7 时就 是我们平时说的 7 点，跟老师说 7 时，时间的时。 3、小明 7 时起床，7 时在钟面上怎样表示，时针指向几？分针指向几？ 4、学生汇报 5、师总结：时针指向 7，分针指向 12，就是 7 时。 6、你能像老师这样说一说吗？生汇报。 7、我们接着看小明做什么呢？你们像刚才那样说一说小明什么时间做什么吗？ 8、生汇报，小明 8 时上课。 9、你是怎么认识八时的？ 生：时针指向 8，分针指向 12.就是 8 时。 10、请你在你的钟表上拨一拨 8 时。 生展示 11

6、、小明在 8 时上课，那接下来小明做什么呢？ 生回答 12、小明 9 时半在做操，请你观察 9 时半的时候时针指向几？分针指向几？ 13、师总结：时针指向 9 和 10 中间，分针指向 6，这个时间就是 9 时半。这个 时间你会认了吗？在你的钟面上拨一拨这个时间。 生展示交流 14、老师想问你时针指向 9 和 10 中间，分针指向 6，他为什么不是 10 时半呢？ 15、总结：时针指在 9 和 10 中间，时针指过了 9，但还没到 10，所以是 9 时半。 16、指导认识 12 时，4 时，8 时半。 17、这节课我们认识了这么多时间，请你观察这些时间的时针和分针，把有共同 特点的时间分到一起

7、，你会把哪些时间分到一起，和你的同桌说一说。 18、总结：我们把 7 时、8 时、12 时和 4 时分到一起，因为分针都指向 12，像 这样我们把分针指向 12 的叫做整时； 9 时半和 8 时半分到一起， 因为分针指向 6， 像这样分针指向 6 的叫做半时。 19、我们来看整时，时针指向 7 就是 7 时，时针指向 8 就是 8 时，时针指向 12 就是 12 时，你听出来了什么？（整时时时针指向几就是几时） ；半时时，分针指 在 9 和 10 中间，时针指过了 9 就是 9 时半，分针指向 8 和 9 中间，指过了 8 就 是 8 时半，这次你听出来了什么？（半时时时针指过几就是几时半）

8、20、这节课小明把他的一天分享给他家，老师也想把我的一天分享给你们，当你 们听到一个时间就在你们的钟表上拨一拨这个时间。 生动手拨时间 三、实践应用，巩固新知，拓展能力三、实践应用，巩固新知，拓展能力 1、又有一位小朋友把的生活带到课堂中，请你说一说这位小朋友什么时间做了 什么？ 2、这位小朋友不仅带来了他的生活，还给我们带来了一件有趣的物品，这是什 么？ （课件出示电子表的图片）谁来认识这个时间？老师把电子表和这节课我们 认识的时间放到一起，你能帮他们找到相同的朋友吗？请你完成连一连。 3、老师这有几个迷路的钟表，你能帮他们送回家吗？看几个家？（课件出示整 时和半时）老师出示一个钟表，你来认识这个时间并告诉老师应该送到哪个家？ 四、课堂小结，谈收获。四、课堂小结，谈收获。 1、同学们你们真的是很棒，出色地完成了任务，老师给你们点赞。 2、现在请你们来说一说这节课都学会了些什么呢？有哪些收获？ 3、同学们这节课的收获真多，老师希望你们能像小明一样，做一个珍惜时间， 合理安排时间的好孩子。 五、板书设计板书设计 八、认识钟表八、认识钟表 小明的一天小明的一天 分针 数字 时针