三 加与减（一）-做个减法表-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：b279f).docx

1、做个减法表（复习 10 以内数的减法） 教学内容：北师大版一年级数学教材上册第 51 页的做个减法表。 教学目标： 1、能把 10 以内数的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简 单规律，熟练地口算 10 以内数的减法。 2、经历整理减法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高有序思考的意 识，发展数感。 3、体验与他人合作归纳、整理的过程，感受整理的乐趣，养成自觉整理所 学知识的良好学习习惯。 教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对 10 以内数的减法进行归纳整理,从 中发现规律。 教学难点：经历研究与探索的过程，找出表格中计算规律。 教具准备：10 以内的数字卡片、10 以内数的

2、减法算式卡片、减法表格 教学设计： 一、情境导入 师：同学们，请看： （出示纸箱）老师这里有一个智慧箱，你们猜一猜这里 装的是什么？这个箱子里装的是我们学过的 10 以内数的减法算式。下面请同学 们再说一说，这个箱子里装的减法算式得数可能是多少？ 教师引导学生说出 10 以内数的减法的得数可能是 010 的数。 师：同学们说得真对，智慧箱里装的就是 10 以内数的得数是 010 的所有 减法算式。这么多的算式，你想到什么？我们能不能仿照整理加法表的方式把这 些减法算式也整理一下呢？这节课我们就一起来对这些算式进行整理复习，做个 减法表。 （板书课题：做个减法表） 二、探究新知 1、分类整理 你

3、们想怎样整理这些算式呢？我们先来看看淘气和笑笑发现了什么？（课件 出示主题图） 生：淘气发现了几个算式都是 6 减几；笑笑发现了几个算式的得数都是 8。 师：还有什么规律呢？ 师：找出 6 减几的减法算式，排一排，看看谁能按照一定的顺序排？ 学生排，教师巡视指导。 指名说说。 （课件出示淘气和笑笑的排序） 师：找出得数都是 8 的减法算式，也按照一定的顺序排一排。 学生排，教师巡视指导。 指名说。之后，再看看笑笑和淘气的排序。 （课件出示笑笑和淘气的排序） 师：同学们都是按一定的顺序排的，很好。请孩子们再看看，我手里的得数 是 0 的信封和得数是 1 的信封， 想一想里面装的可能是哪些算式呢？

4、应该怎样排 列才能既不重复又不遗漏呢？然后在小组内交流。你是怎样想的？写在本子上。 我请一位同学到前面来，把这些算式贴到我课前准备的减法表上。 （出示纸质减 法表） 好！下面哪个小组汇报一下，你是怎样想的？教师根据学生汇报的情况，随 机进行指导，对于不同顺序的算式写法，教师要给予肯定，使学生明白，这些算 式可以按一定的顺序排。比如：得数是 0 的减法，我们可以按 10 减 10、9 减 9、 8 减 8的顺序写，反之也是正确的。得数是 1 的减法算式也可以按一定的顺 序写。现在，咱们来看一看笑笑做的减法表。 （课件出示教材第 51 页的表）观察 已填好的算式是按什么规律排列的？咱们能不能把得数

5、是0和1 的减法算式快速 按顺序填好呢？请同学们打开课本第 51 面，填在书上。 2、进一步体验感悟总结 10 以内数的减法。 孩子们，得数是 0 和 1 的减法算式我们已经整理好了。那么，得数是 2、3、 410 的信封里面， 可能装的又是哪些算式呢？请同学们像刚才那样按规律试着 写在表格里。 我请两位小朋友到前面来把黑板上的减法表填完整。 教师巡视指导， 帮助学生完成整个减法表的整理。 3、探索规律。 师：同学们，仔细观察我们整理的减法表， （课件出示整理好的减法表）横 着一行一行地仔细看，竖着一列一列地认真看，最后再斜着看一看，你发现了哪 些规律？同桌之间说一说。之后，引导学生汇报： 横

6、着看减法表，找规律。 （课件出示） 认真观察第一行，你们发现了什么规律？ 仔细观察第二行，你们又发现了什么规律？ 观察第三、四、五十一行。 （课件出示规律） 第一行都是 10 减几， 也就是 10 减 l00 各数； 第二行都是 9 减 90 各数； 第三行都是 8 减 80 各数 竖着看减法表，找规律。 （课件出示） 从上往下看，下面一个算式的两个数都比上面一个算式的少 1，得数相等。 斜着看减法表，找规律。 （课件出示） 从右上往左下看，后一个算式的前一个数依次减少 1，后一个数不变，得数 也依次减少 1。 师：看着减法表回答： （1）请你找一找，得数是几的算式最多？ （2）仔细观察得数是 0 的算式有什么规律？ （3）得数是 1 的算式有几道？得数最小的算式有几道？你从中发现了什么 规律？ 三、巩固应用 师：同学们，智慧老爷爷看你们复习得都很认真，很高兴。就为大家准备了 几道题，来考考大家。请看： 1.算一算。 5-4=7-0=10-1=6+3= 3+1=8-4=9-4=8+2= 2.一根 10 米长的绳子，第一次剪去 6 米，第二次剪去 3 米，这根绳子短了多 少米？ 四、课堂总结 师：同学们，10 以内数的加减法我们都学完了，需要多加练习才能算得更准 更快，才能百尺竿头更进一步，课下多练习，别骄傲。