一生活中的数 -小猫钓鱼-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：80aec).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1796454

上传时间：2021-10-18

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资源描述：: 1、0 的认识教学设计教学目标： 1、结合具体情境，体会从有到无的变化过程，理解 0 的意义，知道 0 和 1、2、3，一样，都是一个数。 2、会正确书写 0 。 3、知道生活中 0 所表示的常见意义。教学重难点：重点：知道 0 的意义，会读写 0 难点：理解 0 的意义教具准备：白板课件、数字模型教学过程：课件、数字卡片、奖品一、谈话导入 1、同学们好，大家已经一年级了，认识一些字了，老师有两个字想考考你们看你们认识不认识。课件出示：认识 2、认识吗？什么字？（认识）认识我吗？（不认识）但你一定认识它！（课件出示小老鼠收土豆）二、探索新知 1、讲故事、找数字（1）秋天
2、到了，小老鼠在地里收获了一些土豆，看！它收了几颗土豆？用数字几来表示？（课件出示）将合理的数字移栽填字（2）小老鼠得意洋洋的走在回家的路上（课件出示），但是一件预想不到的事情发生了（课件出示）袋子破了,土豆掉了! （3）依次出示掉土豆的情境，找数字。 2、新授数字 0 （1）探究 0 的意义课件出示小老鼠回到家的情境等小老鼠回到家后发现一颗土豆都没有了，那么“一个都没有” 用数字几来表示？“0板书：0 的认识（2）0 的书写多媒体播放：0 的书写师板演生练习（3）、0 的应用 a.“移花朵” b.“找食物” 3、0 的其他意义（1）游戏“摸 0” 摸到 0 的同学可以参与刮奖（白板覆盖物品：温度计、尺子、钱）（2）根据学生刮出的物品介绍 0 的其他意义温度计上的 0 表示：分界线尺子上的 0 表示：开始钱上的 0：占位 4、0 的拓展 5、0 的知识小链接三、总结 1、节课你有什么收获？ 2、找找生活中哪里还有 0. 板书设计： 0 的认识没有分界线开始无处不在无处不在

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