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类型三 加与减(一)-猜数游戏-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号:71725).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1796440
  • 上传时间:2021-10-18
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    三 加与减一_猜数游戏_教案、教学设计_部级公开课_北师大版一年级上册数学配套课件编号:71725 北师大 一年级 上册 数学 游戏 教案 教学 设计 部级 公开 配套 课件 编号 71725 下载 _一年级上册(旧)_北师大版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、课题课题:找规律(人教版一年级下册) 教学内容:教学内容:教科书第 85 页、86 页的例 1、例 2 及相关内容。 教学目标教学目标: 1、让学生在观察、操作等活动中,探索、领悟规律,并能根据 规律指出下一个物体。 2、通过找一找,圈一圈,说一说,涂一涂的活动,培养学生初 步的观察、概括和推理的能力,使其学会从多角度发现规律、 创造规律。 3、通过本节课的学习,让学生在活动中感受数学与实际生活的 密切联系,感受数学之美,体验数学之乐趣。 教学准备教学准备 教具:例 1、例 2 情境图的课件。 学具:课件,水彩笔,熊大熊二的卡片。 教学重点:教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。 教

    2、学难点:教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单 的问题。 教学过程教学过程 (一)游戏引人 教师出示“猜”的图片,让学生猜动画世界里的人物,在黑板 上贴出熊大熊二,发现这组图片是有规律排列的,并且用语言 描述发现的规律。让学生按规律继续猜图。 有规律的事物不仅便于记忆,还能带给我们美的享受。今天我 们一起来找找生活中的规律(板书:找规律) 教师:比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的 用课件呈现例 1 的情境图)。 (二) 教学新知 1.教学例 1(最简单的图形变化规律) (1)引导学生观察情境图。 教师: 这是新年联欢会的会场。 布置得可真漂亮! 这幅图中 有什么?

    3、 学生: 有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成跳舞。 教师: 仔细观察,看看你能发现什么规律吗? 学生汇报找到的规律 (2)小组合作(请你找一找,圈一圈,说一说) 教师: 同学们发现的规律可真不少! 在我们上面找到的每 一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗?我们 起来圈一圈、找找吧。 先让学生观察一会儿并进行小组合作探究,之后让每个小组派 学生作代表进行汇报交流。 学生边在图上圈边说,找出图中重复的部分,之后,让学 生说一说自己是怎样圈的。 (3)引导学生描述图中的各种规律,鼓励学生用自己的语 言表达出对规律的理解。 学生 1: 彩旗是按照一面黄旗,一面红旗,一面黄旗、一面红

    4、旗,一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的 学生 2: 彩花是按照一朵红花、一朵紫花,一朵紫花、一朵红 花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。 学生 3:彩灯笼是按照一最红灯笼、两盏灯笼,一盏红灯笼、 两最蓝灯笼,一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。 学生 4:跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学,一名 男同学、一名女同学,一名男同学、一名女同学这样的顺序依 次重复出现的。 教师总结: 像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列 就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分(一组)是 找现律的关键,它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 2.巩固练习 按规律,填一填 3、教学例 2(数

    5、学交替出现的规律) (1) 引导学生观察并思考 “例2中碗的排列有什么规律? 与 前面有什么相同的地方?又发生了哪些变化?” 组织全班交流。 学生 1:碗的个数是有规律地排列的,这个规律还可以用数 起示出来,就是:2、3,2、3,2、3,像这样交替出现的。 教师总结: 这里不再是图形颜色上的变化了, 而是图形的数 量发生了变化,也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规 律的排列,图形和数字的形式虽然不同,但它们都表示相同的 规律,同学们观察得真仔细!用语言表述得也非常清楚,很好! (2) 完成例 2 中第二小题的教学。 教师: 第二小题的排列是否也有规律呢? 请两个同学一 组,找一找再互相说一

    6、说。把你们发现的规律用数字记录下来。 学生 1: 图中总是 1 只鸡妈妈、3 只鸡宝宝,1 只鸡妈妈、 3 只鸡宝宝, 1 只鸡妈妈、 3 只鸡宝宝这样有规律地排列的。 学生 2: 鸡的只数总是 1、3,1、3,1、3.这样循环的。 教师点评学生的发言,同时指出: 虽然图形和数字表达方 式不同, 但都表达了共同的规律, 在此基础上指导学生完成例 2 后面的“做一做” 。 教师(呈现第 85 页的“做一做”): 按自己喜欢的规律涂色,尽情发挥自己的创造力吧! 完成后组织全班交流,相互判断并欣赏大家创造的规律。 交流时让学生说说自己涂色时是怎么想的,加深学生对规律的 理解。 此题答案不唯一,具有一

    7、定的开放性,教师应鼓励学生创 造规律。 (三)联系生活实际 教师:其实,我们生活中有许多地方会用到有规律的事物。 请看! (教师把生活中有规律的事物做成课件展示给学生,注意 要与学生生活实际相联系) 。 (四)课后小作业 教师:你还能找出在日常生活中有规律的事物吗?(用相 机或手机拍一拍生活中有规律的事物, 下节课和小伙伴来分享) 教师引导学生联系生活,发现生活中的有规律的事物。鼓 励学生多留心观察生活,同时强调有规律的事物让我们的生活 更丰富、更美丽! (五)课堂总结 本节课你有哪些收获,愿意分享给老师和你的小伙伴吗? 板书设计板书设计: 找规律 熊大 熊二 熊大 熊二 熊大 熊二 熊大 熊二

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