整理与复习-我提出的问题-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：d0919).zip

我提出的问题我提出的问题随堂习题单随堂习题单 1 1、看图想一想，要想使左右平衡，需要放几个苹果？、看图想一想，要想使左右平衡，需要放几个苹果？ 画一画（可以用画一画（可以用 代替）代替） 2、 3、 “一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师”教学设计教学设计 一年级数学上册（北师大版）一年级数学上册（北师大版） 整理与复习整理与复习 我提出的问题我提出的问题 教学内容：教学内容：整理与复习 板块三 我提出的问题 教学年级：教学年级： 一年级上册 教材分析：教材分析： 教科书在编排上分为四个板块。板块一：我学到了什么。这一板块是对前 三个单元所学内容的回顾，主要内容包括：数的认识；长短、高矮、轻重的比 较；10 以内数的加减法，加减混合运算及其运用。目的在于让学生通过回顾与 整理，进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图，都是帮助学生回忆学过 的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。板块二：我的 成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学 生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式， 鼓励学生在小组内进行交流。板块三：我提出的问题。这一板块是鼓励学生在 学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的 想要思考的问题。板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知 识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。 本节课我提出的问题这一板块，是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问 题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。 学情分析：学情分析： 学生经过三个单元的学习，已经有一定的知识储备，但是还不完全具备独 立 成整理所学知识的任务。这又是学生第一次通过回忆、讨论、交流来整理前面 所学的知识，因此，教师给予适当的提示和引导，显得相当重要，教会学生自 己整理学过的知识是这节课的重要任务。在孩子现有认知水平的基础上，加上 教师的适当引导和教材给予的适当提示，学生应该能完成此次任务。 教学目标教学目标： 1、巩固所学内容，掌握比较的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的 实际问题；结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的 能力。 2、过程与方法：经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解 所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意思。鼓励学生在学习过程中 和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的 问题。 3、情感、态度与价值观：鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，逐 步培养学生善于发现，思考，提出问题的能力。 教学重难点教学重难点： 通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力。 课前准备课前准备： 学生：教科书、铅笔、直尺。 教师：准备课件、白板、ipad。 教学环节教学环节 教师活动学生活动其它说明 一、谈话激趣，导入新课一、谈话激趣，导入新课 （一）复习导入，激发兴趣（一）复习导入，激发兴趣 根据一年级学生特 点，先对学过的三个单 元内容进行回顾，然后 播放视频，以故事为载 体，贯穿整堂课的教学， 首先导入部分，采用复 习与故事相结合的形式， 激发学生学习的兴趣、 学生们被小牛顿与苹果的故 事所吸引，被小牛顿不断探索， 不断思考和提问的精神所触动， 感受到善于思考和提问的重要性， 激发学生不断提出新问题的兴趣。 揭示课题。 二、探索交流，获得新知二、探索交流，获得新知 （一）、（一）、 小组讨论小组讨论 小组讨论交流： 我会发现：快速浏 览，找出你的问题。 我会提问：在小组 中提出你的问题。 我会解决：和大家 一起交流解决。 学生以小组的方式讨论交流， 小组合作教学强调的是高效教学。 学生先通过对教材的回顾，找出 自己还不懂的问题在小组中交流 解决，小组没有解决的问题在全 班面前汇报解决。 （二）、（二）、学生汇报交流学生汇报交流 1 让学生说一说刚 刚在讨论中有哪些还没 有解决的问题？合作交 流，互助互学，提高课 堂效率。 2激发学生求知 欲，学生汇报时锻炼 口语表达能力。讨论 问题时，锻炼学生合 作能力。 通过汇报，收集到学生还 没有解决的问题，同学们集思广 益，共同解决。 由于一年级上学期，学 生们识字能力有限，所以采 取口头讨论、汇报的形式。 （三）（三） 、思考提问、齐力解决、思考提问、齐力解决 通过学生汇报，收 集在小组中还未解决的 问题共同解决。 首先对学生们善于思考和提 问的精神给予肯定。其次，根据 学生们提出的问题，利用 PPT 演 示联系生活实际，白板书写，实 物操作等不同的方法，更加生动、 形象、直观的解决问题。 通过观看 PPT 演示，直 观模型更清晰地呈现出不同 的解决问题方法。 三、综合练习三、综合练习 1 完成口算练习。 2 解决问题： （1）用一一对应的方 法比较大小。 （2）比较物品的轻重。 3 画一画：用笔画出小 羊沿着 10-1 吃到草的路 线。 4 通过观察场景图，找 到有价值的数学信息， 并提出有关的数学问题。 5 拓展练习。 1 以开火车的形式口算。 2 学生到前面现场完成。 3 笔算，交流汇报不同的解 答方法。 4 开放性思维，学生根据自 己的发现提出不同的数学问题并 解答。 5 认真思考后，汇报解答。 教师以一幅幅含苞待放 的小花预示着孩子们静等花 开的美好，通过一次次的闯 关，花朵逐渐绽放，一方面， 激励孩子们不断的探索和努 力，另一方面，赋予孩子们 如小花儿般绽放的情感。 做题时，教师利用 ipad 现场实时反映学生的作答情 况，并拍照记录下来，利用 现代化手段第一时间了解到 学生的答题情况，并有针对 板书设计：板书设计： 性地进行反馈。 本节课你有哪些收获？ 学生汇报本节课自己的收获 与感受。 四、四、希望寄语希望寄语 希望同学们在今后 的学习和生活中也能够 做一个善于发现问题， 思考问题，提出问题的 好孩子。 总体设计意图：总体设计意图： 1 利用小组合作，突破重难点。 本节课的重点是“ 通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出 新问题的能力”。为了突破这一重点，课上充分利用了小组合作形式，通过讨论 交流，学生在小组讨论中各抒己见，充分调动了他们学习的主动性，并在彼此 的交流中取长补短，比较容易地突破了本节课的重难点。 2 从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。 在解决学生提出的问题时，充分考虑到将数学知识与生活实际相联系，让 学生实现手、眼、口的有效统一。学生学以致用，激发学生的学习兴趣。，数 学就是为生活服务，为解决生活中的困难而服务。让学生进一步体会到数学与 生活紧密相关的特点，从而激发学生学习数学研究数学的兴趣。 3 利用现代化技术手段，提高教学效率。 现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一，多媒体教学方式 的使用应服务于突出重点、突破难点，服务于提高教学效率，服务于提高学生 素质的培养。传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够 参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评 价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来 课堂的发展趋势。 本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如在演 示“如何能数数又快又准？”时，利用白板，让学生亲自到前面实际操作，更 加直观形象。在练习题的环节中，利用 ipad 第一时间了解到学生的答题情况并 及时的反馈。实现了课堂的高效互动。