五 位置与顺序-左右-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：0004d).zip

小学一年级数学第一册小学一年级数学第一册 （新北师大版）（新北师大版） 另一只另一只 手是手是 左左 手手 右右 手手 说一说：你的 两只小手可以 做什么呢？ 你还有别的你还有别的 走法吗？走法吗？ 上楼左拐是小上楼左拐是小 明家明家. 小明小明 的家的家 小学一年级数学第一册小学一年级数学第一册 （新北师大版）（新北师大版） 另一只另一只 手是手是 左左 手手 右右 手手 说一说：你的 两只小手可以 做什么呢？ 你还有别的你还有别的 走法吗？走法吗？ 上楼左拐是小上楼左拐是小 明家明家. 小明小明 的家的家 左右左右教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1 1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2 2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力，、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力， 语言表达能力，动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。语言表达能力，动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 3 3、知识目标：认识、知识目标：认识“左右左右”的位置关系，理解其相对性。的位置关系，理解其相对性。 二、教学重点二、教学重点 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 三、教学难点三、教学难点 理解左、右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的理解左、右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的 习惯。习惯。 四、教具准备四、教具准备 文具、课件文具、课件 五、教学过程五、教学过程 一、游戏导入一、游戏导入 1 1、小朋友们，今天我们来到了新的教室，又有这么多的领导、老师来听、小朋友们，今天我们来到了新的教室，又有这么多的领导、老师来听 课，你们高兴吗？那么，我们就邀请大家一起来玩个机器人的游戏好吗？老师课，你们高兴吗？那么，我们就邀请大家一起来玩个机器人的游戏好吗？老师 做遥控器，同学们来做机器人，遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又快又做遥控器，同学们来做机器人，遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又快又 准，机器人准备好了吗？开始（由慢到快）准，机器人准备好了吗？开始（由慢到快） 如：鼻子如：鼻子鼻子鼻子左眼睛，鼻子左眼睛，鼻子鼻子鼻子左耳朵，左耳朵，（注意节（注意节 奏由慢奏由慢快）快） 2 2、看看，把机器人累的，还真分不清左右。、看看，把机器人累的，还真分不清左右。 3 3、看来呀，我们也分不清左和右了。、看来呀，我们也分不清左和右了。 那么，我们就来学习那么，我们就来学习“左右左右” 。 板书：左右（听说呀，左手要是经常锻炼，那么整个人就会越来越聪明，板书：左右（听说呀，左手要是经常锻炼，那么整个人就会越来越聪明， 所以左手要下功夫所以左手要下功夫“右下角是工右下角是工” ） 我们要发言举哪只手？右手，出示课件（一）我们要发言举哪只手？右手，出示课件（一） 。老师一点，你就可以开口。老师一点，你就可以开口 回答问题了，所以右的右下角是回答问题了，所以右的右下角是“口口” 。 （左功，右口）记住了吗？（左功，右口）记住了吗？ 二、自主探究二、自主探究 1 1、联系自身，体验左右。、联系自身，体验左右。 举一举，摸一摸举一举，摸一摸 同学们发言的时候，举起的是右手，那么另一只手就是左手。同学们发言的时候，举起的是右手，那么另一只手就是左手。 （课件（课件 1 1）你有什么好办法分清它们呢？说给你的同桌听听。）你有什么好办法分清它们呢？说给你的同桌听听。 （学生互相交流，个别发（学生互相交流，个别发 言）言） （平时我们用右手写字，画画，吃饭时拿筷子（平时我们用右手写字，画画，吃饭时拿筷子用左手压住本子角，吃用左手压住本子角，吃 饭时拿馒头饭时拿馒头） 左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除 了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？（脚、耳朵、眼睛、肩了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？（脚、耳朵、眼睛、肩 膀、胳膊等）膀、胳膊等） 学生每说一种，我都要引导全体学生用手摸一摸。学生每说一种，我都要引导全体学生用手摸一摸。 小结：左脚、左耳、左眼和左手是在同一侧的，是左侧；右手、右耳、右小结：左脚、左耳、左眼和左手是在同一侧的，是左侧；右手、右耳、右 眼和右脚也在同一侧的，是右则。物体放在左手边，就是左边；放在右手边，眼和右脚也在同一侧的，是右则。物体放在左手边，就是左边；放在右手边， 就是右手。就是右手。 2 2、探究左右位置与顺序、探究左右位置与顺序 除了我们的身体有左右之分外，我们的座位也有左右之分，同桌之间互相除了我们的身体有左右之分外，我们的座位也有左右之分，同桌之间互相 说说你的左边是谁？右边是谁？（先说给你的同桌听，再汇报）说说你的左边是谁？右边是谁？（先说给你的同桌听，再汇报） 3 3、通过实践操作，理解左右、通过实践操作，理解左右 （1 1）摆一摆）摆一摆 师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。 a.a.现在请同学们轻轻地打开文具盒，拿出你的尺子放在桌子上，拿出橡皮现在请同学们轻轻地打开文具盒，拿出你的尺子放在桌子上，拿出橡皮 放在尺子的左边，把文具盒放在尺子的右边，把转笔刀放在文具盒的右边，把放在尺子的左边，把文具盒放在尺子的右边，把转笔刀放在文具盒的右边，把 铅笔放在橡皮的左边。铅笔放在橡皮的左边。 b b同学们摆得非常认真，我们看看你们和小老虎摆得一样吗？（课件出同学们摆得非常认真，我们看看你们和小老虎摆得一样吗？（课件出 示图片）示图片） c c小老虎太高兴了，你们和它摆得一模一样，它还要考考你们，你们可小老虎太高兴了，你们和它摆得一模一样，它还要考考你们，你们可 得注意了？得注意了？ d d谁能说说摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？谁能说说摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （2 2）数一数）数一数 a.a.现在我们从左往右数，橡皮是第几个？从右边往左数橡皮排第几个？为现在我们从左往右数，橡皮是第几个？从右边往左数橡皮排第几个？为 什么同一块橡皮，排第几会不一样呢？（一个从左数，一个从右数）什么同一块橡皮，排第几会不一样呢？（一个从左数，一个从右数） b.b.大家都想当老师，谁来当老师向小朋友提问题大家都想当老师，谁来当老师向小朋友提问题 小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。 c.c.从左数，文具盒排第几？从左数，文具盒排第几？ d.d.老师把文具打乱顺序，你给同桌提老师把文具打乱顺序，你给同桌提 1 1 个问题，你的同桌给你提一个问题。个问题，你的同桌给你提一个问题。 （3 3 组交流，课外再摆一摆，玩一玩。组交流，课外再摆一摆，玩一玩。 ） e.e.整理文具（文具盒放在数学书上，把笔和直尺放在文具盒的左边，橡皮整理文具（文具盒放在数学书上，把笔和直尺放在文具盒的左边，橡皮 摆在文具盒的右边，同桌检查一下）摆在文具盒的右边，同桌检查一下） f.f.请几名同学到前面来站一站，其他的同学当老师。请几名同学到前面来站一站，其他的同学当老师。 g.g.看这几个同学的位置来说一说。看这几个同学的位置来说一说。 总结：刚才，我们已经能够准确地确定左、右的位置了，特别好。总结：刚才，我们已经能够准确地确定左、右的位置了，特别好。 （下面我们轻松一下吧！）（下面我们轻松一下吧！） 这节课我们学习左右，左右在我们的生活中随处可见，学会了左右，可以这节课我们学习左右，左右在我们的生活中随处可见，学会了左右，可以 帮助大家解决生活中的一些问题呢！帮助大家解决生活中的一些问题呢！ 1 1、小猫要去小兔家做客，它该怎么走呢？让我们帮帮它，你还有别的走、小猫要去小兔家做客，它该怎么走呢？让我们帮帮它，你还有别的走 法吗？法吗？ 2 2、今天停车场的汽车们跟我们班的小朋友玩起了捉迷藏的游戏，汽车们、今天停车场的汽车们跟我们班的小朋友玩起了捉迷藏的游戏，汽车们 告诉大家从右数大客车是第告诉大家从右数大客车是第 5 5 辆。请你猜猜停车场一共有几辆车？你是怎么看辆。请你猜猜停车场一共有几辆车？你是怎么看 出来的？给大家说一说。出来的？给大家说一说。 （大客车从右数排第五，再数出看见的两车，一共是七辆）（大客车从右数排第五，再数出看见的两车，一共是七辆） 3 3、找一找。星期天，东东想去小明家玩，他没去过小明家，但他记得小、找一找。星期天，东东想去小明家玩，他没去过小明家，但他记得小 明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东，小明家住几号房间吗？明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东，小明家住几号房间吗？ 四、联系生活实际，体验四、联系生活实际，体验“相对相对”左右左右 1 1、想一想、想一想 刚才同学们帮东东解决了困难，现在愿不愿意帮付老师一个忙，老师举的刚才同学们帮东东解决了困难，现在愿不愿意帮付老师一个忙，老师举的 是哪只手？（师举右手）有的同学们说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪只手？（师举右手）有的同学们说左手，有的同学说右手，老师举的到底 是哪一只手？是哪一只手？ 同桌的同学讨论一下，交流一下意见。汇报结果。同桌的同学讨论一下，交流一下意见。汇报结果。 你真了不起！发现了这个秘密，小朋友要仔细观察（师转身验证）你真了不起！发现了这个秘密，小朋友要仔细观察（师转身验证） 师：可是为什么看上去我和小朋友举的手是相反的呢？（因为我们面对面）师：可是为什么看上去我和小朋友举的手是相反的呢？（因为我们面对面） 体验：同桌的两名同学左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右体验：同桌的两名同学左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右 手。手。 师小结：如果我们面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就师小结：如果我们面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就 会对着同桌的左手。会对着同桌的左手。 （板书：方向不同，左右相反）（板书：方向不同，左右相反） 2 2、举手比赛（我们来玩举手比赛）、举手比赛（我们来玩举手比赛） 老师和你面对面站着，让一名同学说老师和你面对面站着，让一名同学说“左手、右手左手、右手” ，老师举右手，你也，老师举右手，你也 举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举得又对又快。举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举得又对又快。 3 3、爬楼梯。、爬楼梯。 老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯时，我们要靠哪边走？下楼老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯时，我们要靠哪边走？下楼 梯时我们又要靠哪边走？（课件）讨论一下梯时我们又要靠哪边走？（课件）讨论一下 请你们示范一下，把教室中间过道当楼梯，男孩从前往后走是下楼梯，女请你们示范一下，把教室中间过道当楼梯，男孩从前往后走是下楼梯，女 孩儿从后往前走是上楼梯。孩儿从后往前走是上楼梯。 （指导学生举右手表演，女孩上楼后又顺势下楼，男（指导学生举右手表演，女孩上楼后又顺势下楼，男 孩下楼后又上楼）孩下楼后又上楼） （生观察时师提醒：上、下楼梯的同学是靠哪边走？）（生观察时师提醒：上、下楼梯的同学是靠哪边走？） 4 4、为什么上、下楼梯都靠右边走？、为什么上、下楼梯都靠右边走？ 如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞，很危险。如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞，很危险。 5 5、我该走哪边？、我该走哪边？ 6 6、我们不仅上下楼时靠右行，而且平时在马路上行走时也要靠右走，一、我们不仅上下楼时靠右行，而且平时在马路上行走时也要靠右走，一 个接一个，不拥挤，有秩序地走，以免发生事故，做一个讲文明、守秩序的好个接一个，不拥挤，有秩序地走，以免发生事故，做一个讲文明、守秩序的好 孩子。孩子。 总结：总结： 这节课我们不仅认识了左右，而且学会了不同方向的左右，真棒！这节课我们不仅认识了左右，而且学会了不同方向的左右，真棒！ 课后作业：观察生活中左右的现象，用自己的话说一说。课后作业：观察生活中左右的现象，用自己的话说一说。