五 位置与顺序-前后-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:927d1).zip

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北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第五单元第五单元 位置与顺序位置与顺序 开始了 我的前面有谁我的前面有谁 ?我的后面有?我的后面有 谁?谁? 我跑在最前面我跑在最前面 ,谁在我的后,谁在我的后 面?面? 跑第几?跑第几? 跑第几?跑第几? 2号车排在最前面, 3号车在4号车的后 面,1号车在最后面 。 你知道比赛你知道比赛 结果了吗?结果了吗? 号车排第(号车排第( ););4 4号号 车在()号车的后面,车在()号车的后面, 在()号的前面在()号的前面。 卡丁车比赛卡丁车比赛 比赛开始了! 2 2号车在(号车在( ) 号车的前面,号车的前面, 在(在( )号车)号车 的后面的后面。 教材分析:前后是义务教育教科书数学(北师大版)一年级上册第五单 元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前后、左右、 上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识.为 了让学生直观地认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境, 让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念. 学情分析:. 学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不会 很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难,因此,教学中注重 在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识. 教学目标: 1:在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养 空间观念。 2:能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3:感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用数学、爱数 学的信心 教学重难点: 1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达. 2. 体验前后的相对性. 教学准备:课件等 教学流程: 一、 创设情境探究新知: 同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗?场面是不是很 热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去 看一看吗? 【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运 动场景,以便有效地激发儿童的学习动机,激起儿童创造的欲望。 】 1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”( 出示赛跑主题图:) (1) 、认识两个物体的相对位置关系 师:同学们,仔细看一看,小动物们 都举行了什么比赛?都有谁参加了? (生 1:跑步比赛. 生 2:有小鹿 ) 师:比赛真激烈呀,. 瞧!现在谁在最前面,谁在最后面?谁能说说其他小 动物的位置? (学生自由大胆表达:有的会说第几,有的会说前后) 师:根据学生的回答适时板书:在的前面,在的后面。 师质疑:同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问 题:比如说:同样是小兔,为什么有人说在前面,有人说后面? (学生讨 论、汇报。从而认识“比较对象不同,前后的位置关系也不同”初次渗透前 后的相对性。 ) (2)认识多个物体的相对位置关系 师:这时比赛更激烈了,到最后冲 锋的时刻了,小兔心里可急坏了,它着急地想问问大家:“我的前面有谁? 后面有谁?”谁来告诉它? (学生:表达) 师:你们能不能告诉自己 喜欢的小动物它的前面有谁,有几个?后面有谁,有几个? (学生:表 达) 师:a 根据学生的回答及时板书:的前面有,的后面 有。 b 比赛结果怎么样, 谁得了第一名?其他小动物呢? c 师:现 在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,如果小动物们继续往前跑,它们的顺序 会发生什么变化呢? 【设计意图:这样让学生在生动形象的情境中,亲自 观察、比较、大胆想象、合作交流。思维在情境活动中引发,在想象活动 中激活,在交流活动中建构,大大丰富了学生的体验,充分认识了物体的 前后位置关系,突出了教学重点。 】 2. 观看赛车比赛,深入理解“前后” 师: 你们看完了跑步比赛,精彩吗?我们到更精彩的赛车场去看一看 吧!(出示赛车图)看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢?请同学们按照 刚才上面的学习方法,用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填 填。 (学生:学生自由表达,大胆描述) 【设计意图:学生是学习知识的 主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培 养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神. 】 3. 联系生活实际,运用“前后” (1) 师(分别面对、背对同学)问:现在,同学们看看老师,我在你 们的哪一面?你们在老师的哪一面? (2) 师(分别背对、面对黑板)问:黑板在老师的哪一面? 师:黑 板又在同学们的哪一面? (3) 结合实际说一说自已的位置? 【设计意图:让学生通过亲身 体验,理解了由于方向不同,前后位置也不同,再次体会到前后的相对性, 有效地突破了教学难点。 】 二、巩固知识,学以致用 1练一练 2 题 2排队买票游戏: (1)说一说自已排第几?谁在自己的前后?自己又分别在谁的前后? (2)让学生向后转,先说一说自已排第几?自已的前后都有谁?再说 一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后? (3)猜一猜:一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁? 三、畅谈收获,反思评价 同学们,谁能说一说自已的收获?你觉得在本节课中自己的表现怎么 样? 【设计意图:让学生及时总结、反思,不仅关注自己所学的知识,更 关注自己的学习过程、方法,促进自我教育,养成好的习惯。 】 板书: 前 后 在的前面 在的后面 的前面有 的后面有
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