三 加与减（一）-小鸡吃食-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：00461).zip

小鸡吃食小鸡吃食 哈拉道口镇小学哈拉道口镇小学 岳晓兰岳晓兰 一年级一年级 上上 小鸡的午餐准备好了，小鸡们都小鸡的午餐准备好了，小鸡们都 向食盘跑来，一边跑来了向食盘跑来，一边跑来了9 9只小鸡，只小鸡， 另一边跑来了另一边跑来了1 1只小鸡。一共有几只只小鸡。一共有几只 小鸡？小鸡？ 9+1=109+1=10 1+9=101+9=10 8+2=108+2=10 2+8=102+8=10 10-8=210-8=2 10-2=810-2=8 1 1 0 0 8 9 2 1 7 3 64 5 5 46 3 7 1 2 9 8 10 0 0 10 找朋友找朋友 两个数相加等于两个数相加等于1010 8+2=108+2=10 2+8=102+8=10 10-8=210-8=2 10-2=810-2=8 10-1=910-1=9 10-2=8 10-3=7 10-5=5 10-6=4 10-4=6 10-7=3 10-8=2 10-9=1 10-10=0 3.3. 10-3=10-3= 10-5=10-5= 2+8=2+8= 10-4=10-4= 10-6=10-6= 3+7=3+7= 4+6=4+6= 0+10=0+10= 7 7 5 5 1010 6 6 4 4 1010 1010 1010 密码：密码：751064101010 想一想，算一算。想一想，算一算。 1+2+3+4+5+6+7+8+9=1+2+3+4+5+6+7+8+9= 45 拓展练习拓展练习 小故事小故事 高斯是德国著名的大科学家，他最出名高斯是德国著名的大科学家，他最出名 的故事就是在他的故事就是在他1010岁时，小学老师出了一道岁时，小学老师出了一道 算术难题：计算算术难题：计算1 12 23 3100100？ 这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他 们按照题目的要求，正把数字一个一个地相们按照题目的要求，正把数字一个一个地相 加。可这时，却传来了高斯的声音：加。可这时，却传来了高斯的声音：“老师老师 ，我已经算好了！，我已经算好了！” 老师很吃惊，高斯解释道：因为老师很吃惊，高斯解释道：因为1 1100100 101101，2 29999101101，3 39898101101， 49495252101101，50505151101101，而像这样的等，而像这样的等 于于101101的组合一共有的组合一共有5050组，所以答案很快就组，所以答案很快就 可以求出：可以求出：101501015050505050 。 小鸡吃食小鸡吃食教学设计教学设计 教学目标： 1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关 10 的加 减法的计算方法，并能正确计算 10 的加减法 。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展解 决简单实际问题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习 的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。 教学重点： 通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握 10 的加减法的计算方法。 教学难点： 体会加减法的互逆关系。 教学准备： 图片，课件，计数器。 教学流程： 一、情境导入，揭示课题 1、师：同学们，老师知道你们最喜欢小动物，今天老师给你们 带来了小鸡朋友。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地 上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀， 于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们 吃午饭的情景吧。 2、板书课题小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 （一） 、明确数学信息提出问题，进一步理解加法的意义。 1.师：请同学们仔细看这幅图，说一说这幅图告诉我们哪些数 学信息？ 2.你能试着提出一个数学问题吗？预设根据图中的信息学生定 会提出“一共有几只小鸡？左边比右边多几只小鸡”这样的问题。 3.师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(学生在书中写出算 式 9+1=10 1+9=10 ）指名板演，讲一讲为什么用加法解决问题？ 4.9+1=10 你是怎样很快计算出结果的？学生讲一讲。预设：数 数。 （二） 、摆一摆、拨一拨探索 10 的加减法的计算方法。 1.师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为它们准备了 丰富的午餐。说一说这幅图又告诉我们哪些数学信息？ 2.你能提出一个用加法解决的问题吗？请小朋友们列式解决并 用学具代替小鸡来摆一摆，算出得数。 （学生动手操作，并和同桌交 流） 3.学生汇报，谁愿意把你的算法说给大家听？教师总结计算方 法。 4.8+2=10 这个算式中 10、8、2 在这个情境里表示什么？ 4.看这幅图你还能列出减法算是吗？试着在书中列一列算出结 果。 5.你是怎样很快算出这道减法算式的结果的？预设：根据加减 法的互逆关系。那看加法很快说出 10-2= 的结果。 6.你列的算式 10-2=8 10-8=2 解决了什么问题？预设：有难 度教师直观图演示理解减法算是的意义。 （三） 、在分小鸡的情境中探究 10 的组成。 1 师：小朋友们，刚才我们通过计算，知道了左边有 8 只小 鸡，右边有 2 只小鸡，可是右边的小鸡太多了，不够吃，有一只聪 明的小鸡就跑到右边来了，你们瞧，现在左边有几只，右边有几只？ 一次跑了三只，师板书： 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 师： 小朋友们，你们发现了吗，这些算式都是关于哪个数字的加减法？ 师：不过这些式子，有点乱，我们还是按顺序给他们整理一下吧。 课件出示 10 的组成（全班一起填表格） 2师：我们再来读读 10 的组成。 3学儿歌 师：合起来是十的数可真多啊，我们要用什么方法 记住它们呢？老师这里有一首凑十歌 ，我们一起来看一看，课件 出示：读两遍 凑十歌一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三 七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一双手。 4.找朋友（连线师：你们记住了吗？老师要考考你们，帮这些 小动物找朋友，他们合起来要能组成 5.玩手指，学数学；你说奇妙不奇妙。师：我们一起来玩一玩 吧！ 三、愉快活动，巩固新知 1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一 练 1，学生看图列式，说清算理。 2.机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什 么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有 10 级台阶，它爬 到了第 1 级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油， 一组说算式)。 师：课件展示机灵狗爬楼梯的过程，机灵狗爬上第 2、3、4 级 呢？引导学生相继说出算式。 3.猜猜淘气家的门铃密码 师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气门铃 密码是多少，可是他们谁也猜不出淘气家的门铃密码，我们快帮帮 它们吧。课件出示八道计算题，得数连起来就是淘气家的门铃密码。 10-2= 10-5= 3+6= 10-4= 2+5= 10-7= 10-9= 10-8= 4.拓展练习，我能行 师 ：到了淘气家还有大礼物相送，你们想得到吗？谁先算对这 道题的得数礼物就送给谁？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 四、小故事引导。 高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他 10 岁时， 小学老师出了一道算术难题：计算 123100？ 这下 可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一 个一个地相加可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算 好了！” 老师很吃惊，高斯解释道：因为 1100101，299101，398101，4952101，50 51101，而像这样的等于 101 的组合一共有 50 组，所以答案很 快就可以求出：101505050 。 听了这个故事你受到了什么启发？