三 加与减（一）-跳绳-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：e00f1).zip

527 5+1=6，再添 一个就是7。 自学提示： 1、把信息和问题连起来说一说。 2、在本上列式写一写。 3、用你喜欢的方法算一算。 有1个 ，有几个 ？一共有8个小朋友 ， 8 1 = 7 一共有8个小朋友 ， 有几个 ？有7个 ， 8 7 = 1 0 8 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 78 10 8 说一说，填一 填。 628 82 6 358 835 说一说，填一 填。 8 17 北师大版小学数学一年级上 跳绳跳绳 （8 的加减法）的加减法） 【教材分析教材分析】 本课是在学习了 6 和 7 的加减法的基础上，继续学习 8 的加减 法。教科书围绕“跳绳”的主情境展开有关 8 的加减法的学习，依 旧安排了三个层次的活动：学习 8 的加减法的计算方法；在活动中 积累经验；寻找有关 8 的加法的生活原型。与前面几课略有不同的 是，本课的主情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初 步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。 【学情分析学情分析】 本课的教育对象是刚刚升入一年级的学生，通过之前几节课的 学习，学生们已经能够在情境图中寻找数学信息，并提出简单的数 学问题。但一年级的学生对于算理和算法理解的都不够透彻，对于 数学和实际生活之间的联系也没有深刻的体会，需要培养合作意识。 【学习目标学习目标】 1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法 的意义，探索并掌握有关 8 的加减法的计算方法。 2.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关 8 的加法及相应的减法。 3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐 趣。 4.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习 习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 【学习重难点学习重难点】 学习重点： 1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法 的意义，探索并掌握有关 8 的加减法的计算方法。 2.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关 8 的加法及相应的减法。 学习难点： 1.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐 趣。 2.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习 习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 【教法与学法教法与学法】 本课在以“跳绳”为主的情境中，用真实的学生跳绳视频引入， 激发学生的学习兴趣，也让学生初步感受到数学与实际生活的联系。 再采用“谈话法”帮助学生按种类归纳图中的数学信息，从而为解 决后续的四个问题做好充足的准备。同时在解决问题时，采用“讨 论法”引导学生针对相关问题，交流、表达自己的想法,从而提升解 决问题的能力。 新课标中指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和 已有的知识经验基础之上。帮助他们在自主探索、合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得 广泛的数学活动经验。 ”所以在学法上，引导学生在“自主探究、合 作交流”中，熟练运用 8 的加减法，理解算法与算理，能运用所学 知识解决生活中简单的加减法问题。 【教学过程教学过程】 1、创设情境创设情境 引出问题引出问题 1、播放学生课间活动跳绳的视频。 【设计意图】激发学生的学习兴趣，让学生初步感受到数学与实际 生活的联系。 2、定格学生跳绳的画面，让学生找一找发现了哪些数学信息。 学生边汇报，教师边板贴图片。 预设：我发现：1 个戴帽子的小朋友，7 个不戴帽子的小朋友； 我发现：2 个摇绳的小朋友，6 个跳绳的小朋友； 我发现：3 个穿裙子的小朋友，5 个穿裤子的小朋友； 我发现：4 个女生，4 个男生。 【设计意图】让学生初步建立分类寻找数学信息的思想，也为接下 来提出和解决数学问题打下基础。 3、请学生根据数学信息提出数学问题：一共有几个小朋友？ 并让学生把选择的一条信息和数学问题连起来说一说。 2、研究算理研究算理 探索算法探索算法 （一）探究关于（一）探究关于 8 的加法的加法 1、根据数学信息和数学问题，列出算式，让学生说说为什么列 出了加法算式。 【设计意图】让学生理解算理，当数学信息中给出两部分，求总数 要用加法。 2、再让学生自己探索，想一想，动手做一做，说一说如何算出 这个加法算式。 预设：我用计数小棒算的 我用画图形算的 我用手指算的 3、教师引导学生回忆上节课学习 5+2=7 时“一个一个添”的方 法：5+1=6，再添一个就是 7。说一说这种方法在本节课中的运用。 4、把剩下的三组信息分别分给三个大组的学生，让学生根据自 学提示自主探究。 5、学生边汇报，教师边板书，使板书完整呈现 8 的加法算式。 （2）探究关于探究关于 8 的减法的减法 1、以第一组数学信息为例，给出数学信息，让学生试着提一 个减法的数学问题，并列出算式。 2、让学生尝试根据黑板上的数学信息，提一个减法的数学问 题，并能够把数学信息和问题连起来说一说，列出算式。 【设计意图】让学生理解算理，当数学信息中给出总数和其中一部 分，求另一部分时要用减法。 3、小结：加法和减法是有对应关系的，两个加法算式可以对 应写出两个减法算式。 （3）巩固巩固 8 的加减法的加减法 1、教师和一名学生利用学具合作示范分桃子。 2、同桌合作，利用小桃子的学具分一分，并完成表格。 【设计意图】初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流 的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 4、在汇报中，教师引导学生用“0+8=8,1+7=8”的形式进 行汇报，进一步熟悉关于 8 的加法；再指生汇报时用“8-0=8,8- 1=7”的形式进行汇报，进一步熟悉关于 8 的减法。 5、学习“小孔雀手指法” ，巩固关于 8 的加减法，利用活动激 发学生的学习兴趣。 3、联系生活联系生活 学会应用学会应用 1、请学生根据图片中的情境，说说“3+5=8”表示什么意思。 预设：有 3 顶粉帽子，5 顶黄帽子，一共有几顶帽子？ 有 3 只白羊，5 只黑羊，一共有几只羊？ 2、请学生说一说“3+5=8”在实际生活中还能表示什么？ 【设计意图】感受数学与实际生活的联系，并能运用所学知识解决 生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。 四、拓展提升四、拓展提升 巩固新知巩固新知 1、完成课后练一练的 1、2 题。 2、让学生谈谈这节课的收获。 【板书设计板书设计】 1、算一算 1+7= 2+6= 8-5= 8-4= +5=8 +1=8 8- =4 8- =2 2、说一说、填一填 一共有 8 只小兔子 = + = + = - = - 3、根据题意，填一填 = - ？