三 加与减(一)-跳绳-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:60016).zip

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资源描述:
第 1 页 共 7 页 跳绳教学设计 教学内容教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册第 3840 页“跳绳” 。 教材分析教材分析 教材从学生熟悉的事例出发,创设跳绳、涂色等问题情境,使 学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之 上,让学生动手操作,进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意 义,在表达与交流的基础上,发展学生思维,培养学生有条理思考 和表达的能力。 学情分析学情分析 本课是在学生初步了解加减法意义,会计算 07 的加减法的基 础上学习的。因此,学生对本课的内容不会太难理解,接受起来比 较容易,关键是训练学生的计算速度与计算能力。 教学目标教学目标 1.学生在具体有趣的情境中,学习有关 8 和 9 的加减法,并能 正确计算。 2.能根据提供的信息,列出不同的算式,并能用自己的语言说 一说算式的意思。 3.通过看图和涂色等数学活动,培养学生观察、思考、表达、 动手操作等良好学习习惯。 教学重难点教学重难点 重点:会正确计算 8 和 9 的加减法。 第 2 页 共 7 页 难点:逐步养成观察、思考、动手操作、表达的良好学习习惯。 教学用具教学用具 多媒体课件、数字卡片、小猴面具 教学方法教学方法 谈话法、练习法 教学过程教学过程 (1)创设情境,激情导入 1. 师生观看跳绳谣歌曲视频; 2. 师生观察跳绳情境图。 (课件出示情境图,板书课题) (2)自主探索,获取新知 1. 说一说,列一列 (1)提出要求 师:同学们,图中一共有几个小朋友呢?你能根据这幅图列出 得数是 8 的加法算式吗?请你把合适的加法算式列在书上。 给学生留下思考的空间,师巡视指导。 (2)同桌交流 师:列完算式后,请把你把算式的意思告诉身边的朋友。 (3)全班反馈 师:哪位小朋友愿意告诉大家你列的算式和算式的含义呢? 举例: 2+6=8,表示 2 个摇绳子的小朋友和 6 个跳绳的小朋友合起来是 第 3 页 共 7 页 8 个小朋友; 1+7=8,表示 1 个戴帽子的小朋友和 7 个没戴帽子的小朋友合起 来是 8 个小朋友; 3+5=8,表示 3 个穿裙子的小朋友和 5 个没穿裙子的小朋友合起 来是 8 个小朋友; 4+4=8,表示 4 个男生和 4 个女生合起来是 8 个小朋友。 (4)发散思维 师:小朋友们真不错,列出了这么多得数是 8 的加法算式,你 能根据这幅图列出“8 减几等于几”的减法算式吗? 请大家把算式列在作业纸上,列完了,想一想算式的意思。 (5)全班交流 师:哪位小朋友愿意向大家展示你列的算式呢? 2. 分一分,说一说 (1)分一分 师:听!是谁的肚子饿得咕咕叫呀? 师:啊!原来是两只小猴肚子饿了呀!瞧!他俩看到美味的桃 子更是馋得口水都快流出来啦! 师:接来下,我们一起来帮助小猴分桃子,一起玩“小猴分桃 子”的游戏吧!请你先听好游戏规则: 一共是 8 个桃子,两只小猴来分,彩虹老师扮演其中 1 只小 猴,找一位同学扮演另外 1 只小猴; 再找两位同学帮助两只小猴记数,当彩虹老师说“请表示” 第 4 页 共 7 页 时,请你马上找到相应的数字卡片表示两只小猴手中的桃子个数。 (2)说一说 师:小朋友们真厉害,这么快就帮小猴分好桃子了!接下来, 彩虹老师要真正的考考大家啦!这里有两幅图,你能说一说表示什 么意思吗?你还能列出什么样的算式呢?请你先在自己的书上填一 填。 3. 试一试 (1)涂一涂 师:同学们真棒!彩虹老师要奖励大家啦!我要介绍几位新朋 友给大家,你们愿意吗? 师:看看第一位朋友是谁呀? 师:这只大象特别喜欢画画,瞧!它正在给小方格涂颜色呢! 你们来看看,它涂几块?还有几块没有涂呢?书打开到第 39 页,请 把算式补充完整。 生:(1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1) 师:同学们,接下来我们一起来帮助大象一块一块的涂完吧! 师:我们再涂一块,这时候可以怎么列式呢? (师涂色,学生列算式,以开小车的形式完成) (2)画一画 师:我们再来认识第二位新朋友,看看又是谁呢? 第 5 页 共 7 页 师:这个大灰熊也喜欢画画,它不是涂颜色,而是画“三角形” 。 但它有个毛病,它特别的粗心,怎么回事呢? 师:我们首先看第一幅图,它本来准备画 8 个三角形,可是, 它忘记了,一开始只画了 4 个,后来又补画了 4 个。你可以列一道 什么样的算式呢? 师:我们再来看第二幅,这次灰熊准备画 9 个三角形,但它只 画了 2 个,你能帮它补画起来吗?请你在书上画一画。你可以列一 道什么样的算式呢? (三)巩固练习 师:小朋友,今天学得高兴吗?你学会了什么呢?彩虹老师出 几道题目考考大家,看谁学得好? 1. “练一练”第 2 题。 (小猫吃鱼) 2. “练一练”第 3 题。 (找朋友,凑成 9) 3. “练一练”第 4 题。 (八戒吃瓜) (四)用“拍手游戏”总结 1. “8”的拍手游戏; 2. “9”的拍手游戏。 (五)联系生活 师:请同学们想一想,在我们的生活中,你碰到过有关“8、9 的加减法”的问题吗? 第 6 页 共 7 页 板书设计板书设计 跳绳跳绳 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 教学反思教学反思 1. 创设情境,激发兴趣 俗话说:“兴趣是最好的老师。 ”因此,我首先为学生营造 出轻松、愉悦的学习氛围。根据学生年龄特征,为了激发学生学习 知识的兴趣,努力体现教学的开放性。这节课我就为学生创设了丰 富的教学情境,让学生在不断地动手操作与合作讨论中掌握知识, 并初步培养学生的自学能力。在这种氛围中,学生思维活跃,对学 习内容十分感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。 2. 分层练习,逐步提高要求 在练习的设计上,我也努力体现层次性。先让学生涂一涂、分 一分、填一填,再把各种题目解说成小故事、小游戏,进一步让学 生掌握 8、9 的加减法的意义和计算方法。 第 7 页 共 7 页 北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减(一加与减(一 ) 8 12 54 56 1 0 76 34 32 78 0 8 18 18 27 27 36 36 45 45 54 54 63 63 72 72 81 81 90 90 4 7 说一说,填一填。说一说,填一填。 8 1 7 1 2 3 4 5 6 7 8 凑成凑成9 9。 9 63 八戒吃瓜。八戒吃瓜。
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