三 加与减（一）-跳绳-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：0003e).zip

1、教学内容: 北师大版教材一年级上册第三单元加与减（一） 第6课时跳绳 2、教材分析： 本节课是在学习了6和7的加减法的基础上，继续学习8的加减法。 教科书围绕“跳绳”的主情境开展有关8的加减法的学习，依旧安排 了三个层次的活动：学习8的加减法的计算方法；在活动中积累经验； 寻找有关8的加法的生活原型。与前面几课略有不同的是，本课的主 情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初步学会从不同 角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。 3、学情分析： 在学本课之前，学生已经认识了 0-10，并且掌握了 7 以内的加 减法，已经具备了解决一些简单实际问题的能力。而且大部分学生 在幼儿园已经学习过看图说算式。所以在此基础上，本课还应培养 学生提出相关加减法问题的能力，组织学生交流加减法，体会加减 法之间的关系。 4、教学目标： （1）知识与技能（包括核心素养）：结合观察“跳绳”的情境图和 动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关 8 的加 减法的计算方法。 能根据信息，列出不同的加减法算式，并能正确 计算有关 8 的加法及相应的减法。 （2）过程与方法:能运用所学知识解决生活中的简单的加减法问题， 体会数学的乐趣。 （3）情感态度与价值观：初步养成仔细观察，主动思考，认真倾听， 大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴的交流中培养合作意识。 5、重难点： （1.）在掌握计算方法的同时，加深对加减法意义的理解。 （2.）体会加与减的互逆关系，有意识地培养有序思考的习惯。 6、教学方法： 结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，运用情境创设法 激趣引出知识点，让学生通过观察多角度提出问题。新知教学部分 引导学生自主探究、合作，让他们多动手、动口、动眼、动脑，多 种感知觉都参与学习活动，理解和掌握有关8的加减法的计算方法， 能根据信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关8的加法 及相应的减法。 7、媒体资源：白板 ppt 课件 8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 导入新课 1、谈话引入： 同学们你 们喜欢跳绳吗？说说跳绳 有什么好处。 2、今天这节课我们就一 起来研究跳绳这项运动中 蕴藏的数学奥秘。瞧（课 件）在一个阳光明媚的日 子里，淘气和笑笑跟同学 自由谈感受。 观察，找出题目中的数 学信息，理解数量间的 关系。 创设学生感兴趣的情 境和话题，培养学生 多角度观察和收集信 息的能力，激发学生 参与活动的积极性。 一起来到操场，他们要开 始跳绳啦。请同学们仔细 观察，你发现了哪些数学 信息？ 3、根据图上的数学信息 你能提出一个用加法解决 的数学问题吗？ 提出一个数学问题：一 共有多少个小朋友？ 培养学生联系实际提 出问题的能力。 小结：小结：这一环节利用多媒体课件创设的情境画面色彩艳丽，这一环节利用多媒体课件创设的情境画面色彩艳丽，由学生熟悉由学生熟悉 的现实生活情境的现实生活情境引出问题，引出问题，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣， 增强学生学习数学的信心。主情境呈现了更为丰富的数学信息，引导学增强学生学习数学的信心。主情境呈现了更为丰富的数学信息，引导学 生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。体现体现 了学习的自主性。了学习的自主性。 (一)你能提出一个用加法计 算的问题吗？ （相机板书）引导学生表达 加法算法。 （二） 根据这些加法算式， 你能提出哪些减法问题？请 大家以小组为单位，进行讨 论。 （相机板书减法算式）引导 表达减法计算方法。 板书：1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8- 3=5 4+4=8 8-4=4 生汇报：有一个戴帽 子的，七个没有戴帽 子，一共有几个小朋 友？ 1+7=8 生汇报：一共有 8 个 小朋友，一个戴帽子， 有几人没戴帽子？ 8-1=7 探索并掌握有关8的假 发的计算方法，加深对 加法意义的理解。让学 生尝试自己解决问题， 给予学生充分的体验空 间。 多种角度思考问题，初 步理解加与减的互逆关 系。在掌握计算方法的 同时，加深对加减法意 义的理解，并逐步理解、 掌握加与减的互逆关系。 观察这些数字的特点，你发 现了什么？这就是我们今天 学习的 8 的加减法。 (三)猴子分桃 有两只小猴子，要分 8 个桃 子，可他俩分不明白了，我 们一起来帮帮他们吧！ (四)“3+5”生活中的运用 观察这幅图，这个算式可以 表示什么呢？生活中可以用 3+5 解决哪些问题呢？ （五）数字歌游戏 小组合作，同桌二人 为一组，利用手中的 小棒，一人摆，一人 记录。 生上黑板分桃子。 讨论交流。 小组练习拍手对数。 通过实际动手分一分的 活动，为正确计算加减 法积累经验，逐步达到 正确计算8的加减法的 目标。在活动中丰富对 数的认识，同时开始有 意识地培养有序思考的 习惯。 引导学生找一找更多的 生活中可以用3+5=8 来表示的加法原型，进 一步沟通加法运算与现 实生活的联系。 在游戏中加深8的分解 与组合，帮助正确计算 8的加减法。 小结：本环节借助多媒体课件，吸引学生积极参与到课堂学习中来。小结：本环节借助多媒体课件，吸引学生积极参与到课堂学习中来。让让 学生在研讨和游戏中，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在学生在研讨和游戏中，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在 学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的，增强了学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的，增强了 学生的学习能力。学生的学习能力。 应用迁徙 巩固新知 完成 “练一练”第一题。 （PPT） 1、在练习卡上做。 2.指名汇报，集体订正。 完成 “练一练”第二题。 （PPT） 完成 “练一练”第三题。 独立完成，集体汇报。 观察说图意，写出减 法算式。 找一找，连线。 进一步掌握8的加减法。 利用开放题进一步掌握 8的减法计算。 通过连线凑成8来练习 （PPT）找一找，独立解决。 得数是8的加法。增加 问题的趣味性，培养学 生有序的观察和思考。 小结：本环节创设了寻找开启宝箱钥匙的情境，有利于调动学生学习的小结：本环节创设了寻找开启宝箱钥匙的情境，有利于调动学生学习的 积极性。练习题的设计分为基本练习、变式练习、综合练习，力求数量积极性。练习题的设计分为基本练习、变式练习、综合练习，力求数量 合适、层次合理、形式多样，既帮助学生巩固新知，又能形成知识体系，合适、层次合理、形式多样，既帮助学生巩固新知，又能形成知识体系， 有助于发展学生的数学思考和解决问题的能力。有助于发展学生的数学思考和解决问题的能力。 课堂总结 畅谈收获 和你们在一起学习真是太愉 快了！一节课马上就要结束 了，大家来交流一下，通过 这节课的学习，你们有什么 收获呢？ 畅所欲言。通过反思本节课的学习 内容和学习体验，养成 认真、有条理的计算习 惯。 板书设计 跳 绳 1+7=8 7+1=8 8-1=7 8-7=1 2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2 3+5=8 5+3=8 8-3=5 8-5=3 4+4=8 8-4=4 跳 绳 北师大版1年级上三 加与减（一） 你发现了什么数学信息 ？ 12 45 56 18 0 02 3 3 4 6 7 7 8 8 说一说 数字儿歌 你说1，我说1，8可以分成7和1， 你说2，我说2，8可以分成6和2， 你说3，我说3，8可以分成5和3， 你说4，我说4，8可以分成4和4， 你说5，我说5，8可以分成3和5， 你说6，我说6，8可以分成2和6， 你说7，我说7，8可以分成1和7， 你说8，我说8，8可以分成0和8。 6 8 2 2 8 6 3 8 5 5 8 3 说一说，填一 填。 一共有 条小鱼， 小猫吃了 条，还剩 条。 写成减法算式是 8 17 8-1=7 8 2 6 8-2=6 8 3 5 8-3=5 8 44 8-4=4 8 5 3 8-5=3 8 6 2 8-6=2 8 7 1 8-7=1 8 8 0 8-8=0 凑成8 4 4 3 5 8 0 1 7 点击数字4、3、7、8连线 + - 0.5 0.8 0.5 0.8 0.5 0.8 3x+y=55 2 3 1