三 加与减（一）-可爱的企鹅-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：505c4).zip

猜谜语 穿着黑色燕尾服 系着白色宽领带 摇摇摆摆真可爱 冰天雪地冻不坏 ? 一共有一共有8只企鹅只企鹅，冰山后面有几只呢？冰山后面有几只呢？ 猜一猜。猜一猜。 房子里有几只？房子里有几只？ 北师大版一年级上册数学北师大版一年级上册数学可爱的企鹅可爱的企鹅教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 一、知识与能力： 1. 学会解决简单的加减法数学问题。 2. 进一步巩固 8 和 9 的加减法。 3. 培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。 4. 在学具操作中培养动手能力。 二、过程与方法： 1. 通过“看图列式” ，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义 的理解。 2. 引导学生通过独立观察、动手操作与思考，自主探究解决问题的方法， 进一步巩固 8 和 9 的加减法。 三、情感、态度与价值观： 1. 创设情境，激发学生学习数学的兴趣。 2. 让学生经历提出问题和解决问题的过程，初步培养学生的应用意识，并 使学生在有趣的游戏中学会交往，处理人际关系。 教学重点： 根据图示正确提出问题并解决问题。 教学难点： 看图正确理解数量关系，熟练解决加减法问题。 学具准备： 准备 9 根小棒。 教材分析教材分析 这节课是第三单元“加减法(一)”的第 8 课时的内容，通过前部分内容的学习，学 生已经基本掌握了“9 以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉 的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意 识，并进一步巩固的加减法。 学情分析：学情分析： 学习者是刚上学不久的一年级的学生，根据低年级学生的年龄特点和身心 发展规律，学生的自控能力、自我约束力差，还没养成良好的学习习惯，学生 具有好动的个性，注意力容易分散，判断能力和理解能力还处在萌芽壮态。主 动接受学习还比较差，还需要老师引导帮助才能完成学习。 教学策略选择：教学策略选择： 1.利用多媒体展示挂图，创设情境吸引学生注意力，用演示法、设疑提出 问题、讨论法、启发式方法、实践操作法、加深学生对加减法的理解。 2.利用课件，引导学生独立观察、互相交流、理解图意，正确理解数量关 系，启发学生提出问题并通过小组合作学习解决问题。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗? 生：(齐说)想。 师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。 ”猜 猜是什么动物? 生：企鹅。 师：（出示企鹅图片）你们喜欢企鹅吗? 生：喜欢。 师：知道企鹅生活在哪里吗? 生：南极。 师：大家真聪明。今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请 你们去帮忙解决一些数学问题，愿意去吗? 生：愿意！ (评析 由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性，有效地调动了 学生的学习积极性，吸引学生全身心地投入到学习活动中去。) 师：那么我们就比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 二、学习新知识。 1、出示挂图。你看到了什么？ (挂图上一群小企鹅排队向前走，一二一。) 师：你发现了什么? 生：我看到前面的3只企鹅上了第二个台阶，有5只还在第一个 台阶上。 师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生：冰山上现在一共有几只企鹅? 师：你真棒！谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 生1：我算式是3+58(只)，雪地上一共有8只企鹅。 生2:我是用摆小棒的方法 生3：我是用画图的方法 师：3表示什么？算式中5表示什么？8表示什么？ 生：3表示前面有三只企鹅，5表示后面有五只企鹅，8表示一共 有八只企鹅 师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅 们可高兴了。 (评析 问题由学生提出来，通过自主学习，合作交流，使问 题得到解决。) 2看第2幅图。 企鹅们唱着歌继续向前走着，啦啦啦啦（看图你又发现了什么？ ） 生：他们都走到第二个台阶上了。 师：同学们看的真仔细！这会企鹅说：我们玩个做迷藏游戏吧， 于是有些企鹅藏起来了。同学们他们藏哪了呢？（看图） 生：冰山后面！ 师：(出示图)仔细看图，完整地说一遍图意。 生：一共有八只企鹅。冰山上。 师：你能提出一个数学问题吗? 生：有几只企鹅藏起来了？ 师：怎样算出藏起来多少只企鹅呢？谁有好办法？ 生1:我是用摆小棒的方法 生2：我是用画图的方法 生3：82=6 师板书：826 师：同学们又聪明又能干，通过小企鹅的问题，知道了两个问 号在不同的地方所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一 样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。 师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意， 它们请老师给大家说声谢谢。老师要考考大家，有没有信心？ 三、应用拓展 1、这会小鸡小鸭他们不乐意了说，你们帮助了老师和小企鹅们。 我们也有困难。想知道他们遇到了什么难题吗？一起去看看。(对教 材第41页说一说，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。) 2、看着我们在帮助别人，小猴子，小朋友，小兔子，还有另外 的小鸡都来了，看看他们怎么了？(对教材第42页第1、2、3题，学 生提出数学问题，写出算式，并集体订正。) 师：同学们真厉害，太棒了！自己给自己鼓鼓掌！现在我们 再来练一练，看谁做得快又准确！(对教材第42页第4题，直接写出 得数。) 四、回顾小结，赞美激励 师：这节课很快地结束了，我们是不是学到了很多知识，你们 认为自己表现得怎么样呢?呵呵，同学们表现得真不错，小企鹅对你 们的学习也很满意，希望你们以后好好学习，天天向上！ (评析 练习由浅入深，由易到难，教师利用基本练习加强学生 对所学知识的巩固和掌握，利用开放性问题的练习加深学生对所学 知识的理解和运用，开阔了学生的视野。) 五、作业。 课后第5题。 板书设计： 可爱的企鹅 一共有多少只？ 冰山后面有几只？ 3+5=8 82=6