六 认识图形-认识图形-ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：2160c).zip

认识图形认识图形教学设计教学设计 1、复习旧知复习旧知 复习上学期学过的三种立体图形，长方体、正方体、圆柱，并 介绍一种新的立体图形三棱柱，让学生上来摸一摸，边摸边数每种 立体图形有几个面。过度语：“今天这节课我们继续来认识图形” 。 【设计意图】通过复习立体图形并摸一摸有几个面，为接下来 学习平面图形就在立体图形上，也就是“面在体上”做铺垫。 2、情境引入，探求新知情境引入，探求新知 1、情景导入 师：我们的好朋友海绵宝宝带着四位立体图形朋友来到海滩玩， 细心的海绵宝宝发现沙滩上留下了许多可爱的脚印，他思考：“怎 么才能从立体图形身上取下这些脚印呢？”你们能帮助他解决这个 问题吗？ 看看桌上准备好的东西，生：有四个立体图形、白纸、印泥、 粘土。师：谁来说一说有什么方法？ 生介绍方法：三种（印、描、盖） 。师介绍描的方法，出示课本 主题图并示范如何规范地描边框。 2、动手操作 要求：选择你喜欢的立体图形用不同的方法留下它们的脚印。 每种图形取下你认为最独特的一个面。 生操作过程中，师巡视并个别辅导。寻找几个完成情况较好的 学生带着成果和学具上台展示。 3、汇报 让学生说清楚在哪个图形的哪个面找到的脚印，生在学具上摸 一摸。学生汇报时师多问一句， “还有同学在这个图形上得到跟他不 一样的脚印吗” 。 （从中渗透面在体上，一体有多面，面的形状可能 不同的知识。 ） 学生汇报一个脚印图，教师马上在黑板上跟着贴一个出来，并 事先在立体图形上做好等大的卡纸，直接取一个面贴在黑板上。 （这 样更直观形象让学生体会到“面在体上” 。 ） 师边贴边引导学生说清楚“是从长方体的这一个面得到了这个 脚印。 ”师再问：“一个长方体可以取下多少个脚印呢？”再次巩固 立体图形面的个数。 依次按照这样的流程贴出长方形、正方形、三角形、圆。 【设计意图】让学生更深刻地体会到“面在体上” ，培养学生初 步的动手操作能力。 4、认识，取名 师直接告诉学生这些脚印都有自己独一无二的名字，我们一起 来认识。接着板书图形名字，然后让学生每个齐读三遍。介绍“这 些就是我们今天要认识的平面图形。 ” 5、介绍每种平面图形特点 长方形：4 条边，长度不一样，两条长一些，两条短一些，还 有 4 个直直的角。 正方形：4 条边一样长，4 个直直的角。 三角形：3 条边，3 个角。 圆：1 条边，没有角。 课件出示： 长方形，里面写：两条边长，两条边短，4 个直直的角。 正方形，里面写：4 条边一样长，4 个直直的角。 三角形，里面写：3 条边，3 个角。 三角形，里面写：1 条边，没有角。 （课件展示出特点，加深学生理解，更直观地让学生感受每种 图形的特点。 ） 6、对比长方形和正方形 7、对比平面图形和立体图形的特点 （巩固“面从体来” ，跟学过的知识建立起联系。 ） 8、看图说出是什么图形，说说你是怎么判断的？ 9、小游戏：心里想图形，口说特点，让其他同学猜。 （在学生对每种平面图形特点有一定认识的基础上开展这个小游戏， 不仅是对知识的巩固应用，同时也可以调节课堂气氛，调动孩子的 积极性。 ） 10、多种多样的长方形、正方形、三角形、圆。 （帮助学生理解图形不论是经过旋转、放大还是缩小的变化，长方 形仍然是长方形，只要基本特点符合：两条边长一些，两条边短一 些，四个直直的角就可以判断为长方形。 ） 3、练习巩固练习巩固 1、分一分、练一练 请一个学生上来找到所有的长方形，然后师在课件上示范连线， 剩下练习生独立完成，最后集体订正。 2、连一连 立体图形和平面图形的练习，生独立完成，集体订正。 3、举生活中的例子 引导生把话说清楚：“是在交通标志的表面可以找到一个长方 形。 ” 【设计意图】通过寻找生活中的平面图形，帮助学生体会数学 的应用价值，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。 4、游戏，猜一猜 树叶上面露出图形的一小部分，让学生猜树叶下藏着的是什么 图形。 4、课堂总结，及时反馈课堂总结，及时反馈 师：这节课你学到了什么？ 生：我知道了四个平面图形的名字和特点。 生：我发现了在生活中到处可以看到平面图形。 长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱三三 棱棱 柱柱 lng 复习旧知复习旧知 北师大版北师大版 一一年级下册年级下册 第四单元第四单元 有趣的图形有趣的图形 问题 探究 练习 拓展 情景导入情景导入 怎样才能从立体图形身上取下这些 脚印呢？ 探索新知探索新知 要求： （1）选择你喜欢的立体图形用不同的 方法 留下它们的脚印。 （2）每种立体图形 只留一个最特别的 脚印。 （3）留完脚印，学具放在桌子左上角 ，并且坐端正举小手。比比哪组做得又 快又好。 动手操动手操作作 探索新知探索新知 一一条边条边 没没有有角角 三三条边条边 三个三个角角 两条边长两条边长，两条边短两条边短 四个四个直直直直的的角角 探索新知探索新知 四四条边条边一一样长样长 四个四个直直直直的的角角 探索新知探索新知 游戏规则： 心里想着一个平面图形，然后口说 它的特点，让其他同学猜你心里想的 是哪一个图形，并说出名称。 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 分一分，连一连分一分，连一连 。 练习巩固练习巩固 连一连连一连 。 学以致用学以致用 一一条边条边 没没有有角角 三三条边条边 三个三个角角 两条边长两条边长，两条边短两条边短 四个四个直直直直的的角角 四四条边条边一一样长样长 四个四个直直直直的的角角 说一说说一说 , ,你还在什么地方见过这些图你还在什么地方见过这些图 形？形？ 残疾人残疾人 专用专用 行走天桥行走天桥 注意儿童注意儿童 停车场停车场 绿色圃中小学教育网http:/ 猜一猜，树叶下面是什么图形？猜一猜，树叶下面是什么图形？ 小游戏小游戏