六 认识图形-认识图形-ppt课件-(含教案+微课)-部级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：7306a).zip

一年级数学一年级数学认识图形认识图形教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上” 。 2、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间概念。 教具准备教具准备：多媒体课件，长方体、正方体、圆柱、三棱柱。 学具准备：学具准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱形状的物体。 教学重点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。 教学重难点教学重难点：体会“面在体上” ，能从物体表面抽象出平面图形。 教学过程：教学过程： 1、激发兴趣，游戏导入 哆啦 A 梦给我们带来了神秘的宝物，想知道是什么吗？玩“宝物猜猜猜” 游戏，在魔术布下面摸一摸猜猜是什么立体图形，并说一说为什么：长方体、 正方体、圆柱、三棱柱。 【设计意图】通过摸一摸，猜一猜的游戏，根据形状特征猜出是什么立体 图形，复习了旧知：长方体、正方体、圆柱，也认识了新的立体图形，三棱柱。 2、 活动体验，探索新知 1、体会“面在体上” 师：老师在干什么？在摸正方体的面， 摸这个面有什么样的感觉呢？ 你想不想来摸一摸呢？选一个你喜欢的立体图形摸摸它的面，然后说一说摸完 面有什么感觉？ 师：你摸的是哪个图形的面？那你摸完面有什么感觉？ 生：正方体。平平的，滑滑的。 师：谁摸的是长方体？摸完面有什么感觉？也是平平的。 师：圆柱呢？摸完面有什么感觉？ 生：上下两个面感觉是平平的，中间感觉是弯弯的。 师：我们就把摸起来平平的面叫做平面。侧面感觉弯弯的，有点弧度的面 叫做曲面。三棱柱的面摸起来什么感觉，平平的，所以它的面是平面。 【设计意图】充分感觉，认识平面。同时也认识平面和曲面的区别。 2、把平面请到纸上。 师：认识了这么多的平面，想一想怎么才能这些平面请到纸上来呢？ 生：沿着正方体的边，用笔画出来。或在正方体的一个面上涂满墨水印到 纸上来。 师：那你们看看徐老师想的和你想的一样吗？（播放描边视频）小明也想 到了这个办法，和你一样吗？ 师：还有什么办法可以把面请出来呢？你们去沙滩上玩过吗？怎么把面请 在沙滩上？ 生：用立体图形的一个平面正对着沙滩，然后压出来一个平面。 师：他们把平面请出来了，你想不想动动手把平面请出来呢？哆啦 A 梦给 我们提出了活动要求，请齐声读：选择一个一个你喜欢的平面，用描边描边的办法把它 请到纸上来。 【设计意图】充分体会“面从体来” ，并思考“把面请出来”的多样化办法。 3、将面分类得到“形” 师：（展台上收集不同形状的平面）观察我们请出来的平面，是不是有些 面很像，我们能不能把它们按照形状分分类呢？请你们同桌两个小声地相互讨 论讨论，说一说可以怎么分。待会请认真思考的同学来上台展示。 师：你们把它们分成了 4 类，为什么这些面要分成一类呢？ 生：因为这些面的形状都是长长的、方方的。 师：这些面是从哪个立体图形上请出来的？ 生：长方体。 （三棱柱） 师：（面从体来的动作）从长方体请出来长长方方的面，像这样的面的形 状就是长方形。 师：这些面为什么要分成一类呢？因为它们的形状都是正正方方的。从哪 个立体图形中请出来的？正方体。 （面从体来）从正方体请出来正正方方的面， 像这样的面形状就是正方形。 对比长方形和正方形，好像它们有点像，为什么把它们分成两类呢？ 生：长方形是长长的，正方形四条边一样长。 师：这些面为什么分成一类？因为它们都是三条边。从哪里请出来的？三 棱柱。 （面从体来）像这样的面的形状就是三角形。 这些面为什么分成一类？因为它们都是圆圆的。从哪里请出来的？圆柱， 像这样的面的形状就是圆。 小结：从立体图形中请出来的这些平面，他们的形状就是我们今天要学习 的平面图形。 【设计意图】通过对面的形状特征把面分类，这个活动能让学生自主探究 到不同的平面图形特征是不一样的，长长方方的面形状就是长方形，它有两条 长边，两条短边；正正方方的面形状就是正方形，它的四条边一样长；三个角， 三条边的面形状就是三角形；圆圆的面形状就是圆。重点是让学生自己探索得 出知识点。 3、 课后练习 1、辨认平面图形。 2、辨认生活中的平面图形。 3、旋转、放大缩小不改变图形的形状。 4、根据面辨认体。 5、根据不完整图形特征来猜形。 4、总结 这节课我们学了什么？学习了平面图形：长方形、正方形、三角形和圆。这 些形状的平面是从立体图形上来的。 教学反思：教学反思： 本节课的教学，我是根据新课改要求进行备课、授课。在授课过程中是从 学生生活经验和已有知识出发，创设了适合儿童特点的、生动有趣的情境，使 学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识， 掌握学习方法。 成功之处： 1、通过“宝物猜猜猜”游戏，激发起了学习兴趣，摸一摸来巩固学生对立 体图形特征的认识。 2、学生在“摸一摸立体图形的面”游戏活动中，去积极地思考和感受平面 和曲面的区别，从而加深印象。 3、思考如何请面环节中学生能积极地探索办法，再一次加深“面从体来” 的认识。实现自主探索和思考的学习思维。 4、将面根据形状自己分分类，活动中学生自己探索同一形状特征的面分在 一起，因为它们的共同点，所以它们统称为什么平面图形。实现了学生自主探 索，研究得出新知的学习方法。 不足之处： 因为本节课需要让学生在操作活动中发现形状特征，所以课堂管理组织方 面就稍显不足，需要加强课堂组织管理。如果能让学生在请面的办法中加以实 践演示，对于一年级的学生来说能够加深理解，但另一方面又考虑到课堂组织 的问题，因此没有过多地设计操作活动。 三棱柱 请面 请面 请面 活动要求：活动要求： 选择选择1 1个个你你喜欢喜欢的的平平面，用面，用描边描边的的办办 法法请请到到纸纸上上来来。 说出是什么图形说出是什么图形 ？ 小游戏 第一关：找一第一关：找一 找找 说出是什么图形？说出是什么图形？ 旋转、放大或缩小 改变图形的形状。不会不会 第三关：连一连第三关：连一连 第三关：猜一猜，信封里是什么图形？第三关：猜一猜，信封里是什么图形？ 请面 第三关：猜一猜，树叶下面是什么图形？第三关：猜一猜，树叶下面是什么图形？ 第四关：涂一涂。第四关：涂一涂。 绿色圃中小学教育网http:/ 数一数数一数 。 绿色圃中小学教育网http:/ 图中有 个 ， 有 个 。 56 绿色圃中小学教育网http:/