八 认识钟表-小明的一天-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：46005).zip

钟面 整时整时 半时半时 7时9时2时 5时半9时半11时半 数字表示法：12:00 汉字表示法：12时 整时整时半时半时1.1.分一分分一分 2.2.连一连连一连 4 时半 3.3. 教学设计教学设计 预预 习习 案案 1、 认识钟表的时针、分针、秒针，认一认自己起床时间，上学 时间，并观察一下那一时刻，时针、分针、秒针在什么位置。 2、 用制作的钟表模型学具。 主备人主备人修改创建人修改创建人 授授 课课 时时 间间 内内 容容一年级 上册 七单元学学 科科数学 课课 题题 认识钟表 小明的一天 课课 时时 1 学学 习习 目目 标标 1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟 表，2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描 述一天的活动。 学习学习 重点重点 会认读整时和半时。 学习学习 难点难点 认读半时 教法教法 情境教学法、讲授法、演示法 学法学法 自主探究 教学教学 准备准备 教师准备：多媒体课件、钟表模型 学生准备：自制钟表学具 教教 学学 过过 程程 修改意见修改意见 设计设计 意图意图 1 1、情景导入情景导入 同学们，听，这是什么发出的声音？从 哪里发出来的呢？拉开黑板。这是我们熟悉 的钟表？但是你们未必真正的了解它，这节 课我们就来 八. 认识钟表（板书） 2 2、问题线问题线 生活中有各种各样的钟表，看一看（PPT 展示），虽然它们形状，装饰各不相同，但 是大家仔细观察，看看它们的钟面有什么共 同的特点？ 1 1、钟面的共同特点？、钟面的共同特点？ （1）观察钟面（板书），都有哪些数学 信息？ 钟面上有 1-12，这 12 个数把钟面平均分成 12 个大格，1-12 各数排列的顺序和方向一样。 1-12，12 大格 钟面 秒针 ：最细长 分针 ：细、长 时针 ：短、粗 以闹钟的 声音导入， 激发兴趣， 并能直入 主题。 培养学生 的观察能 力和发现 数学信息 的能力 2 2、钟面上所表示的时间你认识吗？、钟面上所表示的时间你认识吗？ 刚刚我们认识了钟面，那钟面上所有的 时间你都认识吗？今天我们主要学会通过分 针和时针来认识时间（出示 PPT)。 老师这里有 6 个钟面: （1）开火车尝试读出时间（聚光灯）。 与教师标准读法对比。“几点 ”是口语，在 数学里，我们把它称为“几时” 。 （2）你是怎么知道这些时间（板书）的？ 教师引导学生，分针指着 12，时针指着 7，就是 7 时。 总结：总结： 分针指着 12，时针指着几就是几 时。 教师引导学生，分针指着 6，时针在 5 和 6 的中间，过了 5，就是 5 时半。 总结：总结：分针指着 6，时针过了几就是几时 半 。 我们会认会读了，还得会记录时间，跟 着老师一起写，教师板书： 7 时 ：整时 板书：时间 5 时半 ：半时 通过对比， 学生能规 范时间的 读法。 以闹钟铃 我们把这样的时间称为： 整时、半时 学了这么多钟表的知识，老师来考考大 家： 活动一：老师拨，你们读并且写。 3 3、认识钟表有什么用呢？认识钟表有什么用呢？ 我们现在又会认又会写，那我们认识钟表 究竟有什么用呢？（起床上学看时间，老师 上课要看时间） 小明也是，我们听，伴着闹钟铃音小明 的一天开始了： 说一说，小明在什么时间干什么事。 4 4、你认识电子表吗？你认识电子表吗？ 小明是个好孩子，它能够合理安排时间， 所以他的爸爸送给他一个电子表，电子表的 时间是这样显示的，你认识吗? 课件出示：12:00 时间的另一种表示方法 数字表示法：12:00（冒号后边两个 0） 汉字表示法：12 时（几“时”） 三、活动线 活动一：老师拨时间，学生读并且写。 活动二：老师说时间，学生用学具拨。 3 3、发展线发展线 音自然导 入小明的 一天这一 情景，并 在情境中 体会钟表 的作业， 以及时间 的珍贵。 介绍表示 时间的另 一种方法 先给学生 示范，规 范拨法， 再让学生 自己拨。 讲完小明的一天后，让学生明白时间的 流逝和珍惜时间。 4 4、课堂检测（检测案）课堂检测（检测案） 5 5、畅谈收获，课堂总结畅谈收获，课堂总结 今天我们认识了钟表，时间不停的转 动，时间也就这样悄悄的溜走了，因此，我 们要学习小明，从小做一个会安排时间并且 爱惜时间的好孩子，回家后和爸爸妈妈一起 设计一份合理的作息时间表。 6 6、布置作业布置作业 出示 6 个钟表时间，学生记录 检检 测测 案案 1、基础碰碰车 2、升级跷跷板 3、智慧摩天轮 板板 书书 设设 计计 认识钟表 小明的一天 1-12，12 大格 钟面 秒针 ：最细长 7 时 ：整时 分针 ：细、长 5 时半 ：半时 时针 ：短、粗 12 6