人教版四年级数学上册第三单元第3课时“角的度量”教案.doc
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1、第三课时:角的度量角的度量 教学内容教学内容角的度量角的度量课程类型课程类型练习课练习课 教学教学 目标目标 1. 通过练习,使学生熟练量角器量角的方法,能正确、熟练地进行测量 2通过测量,多了解一些常识性的认识 教教学学 重难点重难点 正确度量不同方向、不同位置的角 教学准备教学准备量角器 教学设计教学设计 思路(含思路(含 教 法 设教 法 设 计、学法计、学法 指导)指导) 紧紧依托学生已有知识和经验,顺应探索过程中学生的思维取向,引导 学生进行主动探索、积极思考和讨论交流。 学习方法的指导:学习方法的指导: 1、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。 2、学会利用已有的知识基础
2、和生活经验探究数学问题。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 (集体教案)(集体教案)个性化设计个性化设计 教学过程: 一、区别“错误”与“误差” 1、画一个角,量一量,比如:在 30 -40 之间 指出:当发现这个角不是正好几十度的时候,就可能产生误差,像这个 角,可以说成 35 或是 34 、36 ,允许有一、两度的误差,都能 算对。但不能有太大的误差,比如明显觉得在 30-40 之间,却说成是四 十几或是二十几度都是错误的。 还有一种错误是看成了 140-150 之间,写成了 145 。这种错误在于看 错了内圈和外圈,可以用锐角或钝角来很快地判断 2、把刚才画的角改成一个三角形 指出:正
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