人教版五年级数学上册第一单元《练习一》集体备课教案.doc

1、第一单元小数乘法教学设计第一单元小数乘法教学设计 课题课题小数乘法练习一 计划计划 课时课时 2 课时 主备主备 教师教师 教学内教学内 容分析容分析 小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。 教学教学 目标目标 1能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。 2会运用小数乘整数解决一些实际问题。 3.经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。 4.感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的 良好情感，体验学习的成功与快乐。 教学教学 重难点重难点 教学教学重点：重点：巩固小数乘整数的计算方法。 教学教学难点：难点：运

2、用小数乘整数解决实际问题。 教具学教具学 具准备具准备 口算卡片、多媒体课件 教学教学过程过程 修改补充栏修改补充栏 （个性化设计个性化设计） 一、谈话导入 1谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问， 其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先 按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边 起数出几位点上小数点。 2导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务 是巩固练习小数乘整数。 （板书课题） 二、基础练习 1口算练习。 看谁算得又快又准。 6.5100.561003.78100 3.2151000.810=4.08100=

3、 4.19=1.23=55.8=0.283=16.54=0.7967= 教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。 2说一说 4.8+4.8+4.8+4.8 用加法的简便算法表示是()() 表示求 ()是多少，求积时可看成()()，先得出积()，再从 右起点出()位小数，得()。 3笔算练习。 0.3247=1.652=640.25=1.3721= 教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。 三、拓展提高 1大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖 会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？ 某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶 1.4 元，买四赠一。小刚要买 20 盒牛奶，

4、至少要带多少钱？ 分析： “买四赠一”的意思就是买 5 盒牛奶付 4 盒的钱数，求买 20 盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。 方法一：先求出 20 盒里有多少个(4+1)盒，再求出买 4 盒多少钱， 最后求出一共需多少钱。 20(4+1)=4（个）1.44422.4（元） 方法二：先求出 20 盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买 20 盒 一共需多少钱。 20(4+1)4=16（盒）1.41622.4（元） 2运用因数的变化引起积的变化规律巧计算 根据 2425600，在（）里填上适当的数。 (1)24025=()(2)2.425=()(3)() 25=0.6 思路导引 (1)2425=

5、600(1)2425=600 10不变1010不变 10 24025= (6000)2.425= ( 60 ) (3) 2425=600 1000不变1000 ( 0.024 )25=0.6 小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几 （0 除外） ，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。 3出示教材第 4 页练习一第 4 题。组织学生先独立填一填，再在小 组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的 规律。 4出示教材第 4 页练习一第 5 题。指名学生朗读题目。 组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度时间”列出算式。 组织学生列出竖式，0 334=（千米）求出结果。 教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算 的结果中小数部分的小数位数。 四、课堂小结 通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？ 作业作业 设计设计 板书板书 设计设计