（部编版）八年级上道德与法治《4.1 尊重他人》优质课教学课件.pptx

1、第一次，是董卿在像孩子们介绍老人小时候英语水平时，她跪在老人身边，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。,新课导入,第二次，是董卿和老人谈论到老人的工作，老人刚要仰起头回答，董卿就立刻单膝跪下，与老人保持平视。,新课导入,第三次，是谈到老人每天晚上都要读一篇莎士比亚，当时董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。,新课导入,一生都在为翻译事业献身，用他的坚持与执着对“全世界的美”负责,时刻用谦逊、自信与大方要求自我，时时刻刻表现出了对文化的尊重。,台上这两个人的交谈，大概就是观众心中最美的“中华骄傲”,许渊冲冲,董卿,新课导入,思考：调节人们行为的主要社会规则是什么？,第二单元 遵守社会规则,

2、第四课 社会生活讲道德,4.1 尊重他人,3. 课堂小结,4. 随堂训练,目 录,1. 尊重是交往的起点,2. 尊重从我做起,1. 尊重是交往的起点,请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？,尊重的含义和表现,尊重的含义和表现,看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？,尊重的含义和表现,含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。,课堂笔记（一）,思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？,尊重给

3、个体带来的影响,尊重给个体带来的影响,受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。,课堂笔记（二）,马斯洛的需要层次理论,受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。,尊重的意义和价值,某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。,图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。,图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。,穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。,你如何看待以上观点？,尊重的意义和价值,图书馆不允许衣冠不整者进馆读书

4、，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。,不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。,尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。,课堂笔记（三）,尊重的意义和价值,2. 尊重从我做起,1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题 2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重 3.地铁上

5、人很多，一位乘客不小心踩了你一脚 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致,如果遇到上面的情境，你会怎么做？ 请说明理由。,如何尊重他人,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注， 重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人,学会换位思考,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,积极关注，重视他人 考虑他人的感受，认真对待他人，而不是冷落、忽视他人。对他人的疑惑给予细心耐心解答，对他人的请求给予热情的帮助。,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注， 重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人,学会换位思考,理解、不计较、

6、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,平等对待他人 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，我们不能一家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注， 重视他人。,认真、耐心倾听。,平等对待他人,学会换位思考,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,学会换位思考 我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处,帮助小萌解决问题，再去参观美术馆或者约定时间她讲解,积极关注， 重视他人。,认真、耐心倾听。,平等

7、对待他人,学会换位思考,理解、不计较、包容。,聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异,学会欣赏他人,学会欣赏他人 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。,想一想：我们应该怎样尊重他人？,平等对待他人,平等对待他人,平等对待他人,学会换位思考,积极关注，重视他人,学会欣赏他人,如何尊重他人,郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。 郑板桥胸有成竹，含笑挥毫，顷刻书就: 坐，请坐，请上坐 茶，上茶，上好茶,请问：这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么？,拓 展,4.课堂小结,5.随堂训练,B,1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平视

8、的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要道德品质是 诚信对待他人 平等尊重他人 宽容对待他人 欣赏悦纳他人,2.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合自己的学生身份，这些都是 自负的表现 自尊的表现 虚荣的表现 自卑的表现,B,3.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是 A.感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心 B.尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友谊留下 C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客 D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实情况,B,A,4.将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街头那些感动世界的“友善之墙”一经传播，迅速有了“中国版”：继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”后，郑州、开封等周边城市积极响应，并南下浙江、广东、广西等地，成为2015年寒冬里的一股暖流。此举 不只传递了爱心，还浸润着尊重、平等的价值观念 是自觉承担社会责任的体现 是自觉履行道德义务和法定义务的体现 传递了正能量，是弘扬社会主义核心价值观的表现 A. B. C. D. ,