第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-4 你是人间的四月天-一句爱的赞颂-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：8084e).doc

1、你是人间的四月天你是人间的四月天 一、教学目标： 1. 有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。 3.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意 境美、结构美和音乐美。 二、教学重点及难点： 1.通过诵读，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。 2.能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。 【课堂导入】 林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为 “中国一代才女” 。 很多人认识她，是因为梁思成、徐志摩、金岳霖这些光芒耀眼的名字。 【作者简介】林徽因在三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研

2、究中国古代 建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中 国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为你 是人间的四月天 ，小说九十九度中等。1955 年 4 月 1 日清晨去世，年仅 51 岁。 【创作背景】 你是人间的四月天最初发表于学文一卷一期（1934 年 4 月 5 日） ，关于 本诗的创作意图，学界有两种说法。一说是为悼 念徐志摩而作。徐志摩罹难， 是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲 绝得昏倒在地上，还委托丈夫去 出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的 墙上。

3、情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读你是人间的四月天时，坚 信这首诗是为徐志摩而作。另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在倏忽人 间四月天中说： “父亲曾告诉我， 你是人间四月天是母亲在我出生后的喜悦 中为我而作的，但母亲自己从未 对我说起过这件事。 ” 【标题解读】 “四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指 代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩偶然中“我是天 空里的一片云，偶尔投影在你的波心。 ”以及林徽因悼念徐的别丢掉中那句 “你仍得相信，山谷中流着，有那回音。 ”故而，人们借用“四月天”来指代两 人未能圆满的爱恋。 总而言之，不论为什么写作

4、，这都是一首“爱” 的颂歌。 【预习与交流】 1.积累生字词 (1)请给下面加粗字注音。 娉婷(png)鲜妍(yn)冠冕(min)呢喃(n) (2)解释下面的词语。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。 呢喃：本课形容燕子的叫声。 【整体感知】 试读，体会诗作的意境和感情。 1.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？ 【交流点拨】 指代“人间的四月天” “四月早天里的云烟” “鲜妍百花” “新鲜初放芽的绿” “一 树一树的花开” “燕呢喃” “爱，暖，希望” ， 突出了“你”娇柔、温和、静雅的 特点。 2 .诗歌运用了哪些意象描绘意境？ 明确：意象： 四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、

5、新芽、白莲、燕。 3.发挥想象， 用自己的话说说诗人笔下的意境， 以及抒发了作者怎样的思想感情。 这样的四月， 该如苏东坡笔下的江南春景。 明净、 澄澈， 和佛心中的白莲花一样， 美丽、带着爱的光辉。 这 样的季节里， “你”已超越了这样的季节： “你”是一树一树的花开，是伴春 飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、 温暖和希望。 这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之 情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。 4.请同学们再品读诗歌，仔细体会诗歌所表达的内涵和主题。 明确：这首发表在 1934 年学文上的作品，是为儿子梁从诫的出生而 作，以 表达对儿子降 临人世的喜悦

6、和对儿子深深的期望。 因此，本诗是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。 表达了对儿子的无比喜爱和从儿子身上看到的生的希望和活力。 5.四月，一年中 的春天，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的 爱，写下一季的心情。诗人要将这样的春景比作心中的“你” 。这样的季节有 着什么样的春景呢？ 6.这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？ 【交流点 拨】 音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口； 意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得 极其纯净美好，营造出一个优美的意境； 句式之美： “黄昏吹着风的软” “细雨点洒在花前” “雪化

7、后那片鹅黄，你像；新 鲜初放芽的绿，你是” ，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅 读美感； 情感之美：本诗所抒发的情感，是 母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、 纯美、真挚的动人情感。 7.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 【交流点拨】 诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。 和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣； 百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁 白， 繁花一树树绽放， 春燕一双双呢喃， 这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。 【创作技法】 第二人称，与“你”对话。在呢喃、在絮语

8、中吟唱出作者对“你” 的情感。 “我 说你是人间的四月天” ，这句赞颂，引出对“你”的描绘， “笑声点亮了四面风” “鲜妍百花的冠冕你戴着” ，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你” 的图景：带着百花 的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇 曳的，带来希望。 多重比喻，具体了“你”形象。 “你”如“四月早天里的 云烟” ，变化万千，是 或喜或嗔的形态写照； “你”像“雪化后那片鹅黄” ，温暖娇妍，是美好形象的生 动描绘； “你”是“新鲜初放芽的绿” ，青翠欲滴，是生机活力的特质刻画 ； “你” 还是“爱、暖、希望” ，浓烈真挚，是满载情谊的真情描摹。 捕捉意象，动静结合。本

9、诗意象瑰丽多姿： “四月天” “云烟” “鲜妍百花” “白莲” “燕” ，意象与意象的串联，编织成暖春图。朦胧的“云烟” 、 “吹着”的“风” 、 “闪”动的“星子” 、 “洒在花前”的“细雨点” ，呈现出一种轻柔飘逸的动态之 美； “夜夜的月 圆” 、 “期待中”的“白莲” ，又是一种静谧宁和的静态之美。动 静结合之中，抒发了爱的真谛。 【结束语】 这首诗采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天” ，就像四月天刚刚萌发的 春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受 到一种愉悦的震颤！ 【拓展延伸】 作为新月诗派的重要人物，林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作，而新 月诗派中另一位诗人卞之琳，也为我们留下了不少经典篇章。请同学们品读 卞之琳断章 ，比较这两位诗人各自的诗歌特点 。 断章卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。