第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-2 我爱这土地-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号:b1479).docx
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1、我爱这土地教案设计我爱这土地教案设计 教学目标:教学目标: 1、熟读诗歌,读准诗歌的字音和节奏。 2、品读诗歌,把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、诵读诗歌,体味诗歌抒发的爱国情感,培养学生的爱国情结。 教学重点:教学重点:品读诗歌,把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。 教学难点:教学难点:把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 课时安排:课时安排: 1 课时 教学过程教学过程: 一、一、 导入新课导入新课 二、作者简介及写作背景:二、作者简介及写作背景: 艾青(19101996) ,原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风 格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬
2、。建国后,作品思想更 趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有大堰河 、 火把等,成名作为大 堰河我的保姆 。诗人曾自称为“悲哀的诗人” 。在中国新诗发展史上,艾青 是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人, 在世界上也享有声誉,1985 年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。 背景介绍:本诗写于抗日战争开始后的 1938 年,当时日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐、草菅人命,实行烧光、杀 光、抢光的“三光”政策,妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗,进行 了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。 三、三、 整体感知整体感知 1.学生用自己喜欢的方式自读诗歌,读准字音,读准节奏。 2.听读诗歌,要求学生注意字音、节奏、语速和语调。 3.指名朗读诗歌。 4.学生齐读诗歌。 四、问题探究四、问题探究 诗人深爱的是怎样的土地?请找出文中描写土地的诗句。 五、观看视频五、观看视频,倾诉心声倾诉心声 观看了视频,你想说些什么? 六六.布置作业布置作业 1.背诵本首诗。 2.搜集我们学过的关于爱国情感的诗词名句。
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