第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-2 我爱这土地-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：400ac).doc

1、我爱这土地我爱这土地教学设计教学设计 学习目标学习目标： 1、了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解象征的表现手法，把握诗歌描写对象的象征意义。 3.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。 一、导一、导入入 土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。这万物 生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。有 谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一 起深情吟唱我爱这土地 ，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。(板书课题) 二二、认识作者、认识作者 作者链接 艾青(19101996)，

2、原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗风格浑厚质朴，调子深沉 忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗 集有大堰河 火把等，成名作是大堰河我的保姆 。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国 新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985 年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、三、写作背景写作背景 本诗写于 1938 年 11 月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂 肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、 民族

3、危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和 对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 四、初读感知四、初读感知 “诵读是理解诗歌的敲门砖” 。首先，我们进入本课学习的第一环节：初读感知（屏显： 整首诗） 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 1、学生自由朗读 2、指生朗读，指生评价

4、3、教师范读 请大家再把语速放慢一些，饱含深情的给大家朗读一遍。 五五、品读悟情、品读悟情 早在 1931 年， 日本帝国主义就悍然发动了 “九.一八” 事变， 蒋介石下令 “绝对不抵抗” ， 东北军一枪未发，即让出沈阳城，日军得寸进尺，四个月内，黑、吉、辽三省全部沦陷！1937 年 7 月 7 日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义掀起了妄图灭我中国的全面侵华战争。 1937 年 12 月，日本攻陷南京！他们所到之处疯狂肆虐，烧、杀、淫、掠，无恶不作，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的抗争。那段历史是中华民 族的血泪史、屈辱史，日本侵略者的铁蹄给我们留下了永远无

5、法抹去的民族之痛。请同学们 再看一组图片。1937 年 12 月 13 日，日军攻陷了南京，进行了长达 6 个星期的灭绝人性的大 屠杀。致使 30 多万同胞惨遭杀害。南京这一座六朝古都，成了一个血腥的人间地狱。看着 这样一组照片，此时此刻，你的感想如何？那如果你生活在这片土地上，你会怎么做？我想 听听男同学的心声。 请同学们看大屏幕，带着这几个问题，自由朗读诗歌，先自主思考，如果有疑难就以小 组为单位展开讨论。 1 1、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的象征意义诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的象征意义。( (意象是渗透了诗意象是渗透了诗 人的情感的具体形象人的情感的具体形象) ) 明确：

6、意象 暴风雨打击的土地-遭受侵略蹂躏的祖国 汹涌着悲愤的河流-郁结在人们心中的悲愤（强烈愤怒的中国人） 无止息的激怒的风-对侵略者暴行的愤怒 来自林间的温柔黎明 -对光明的向往和希望 生死眷恋土地的鸟- 对祖国挚爱的诗人 土地正在遭受日寇欺凌的祖国 河流人民心中对侵略者暴行的愤怒 风郁积在中华儿女心中的悲愤 黎明人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 2 2、诗中诗中 “用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎样的形象？是一个怎样的形象？ 如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里连羽毛也腐烂在土地里 面面”？ 明确：这只鸟生

7、命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，寄寓诗 人愿为祖国献出一切的决心。至死不渝的爱国之情。 3 3、谈谈第二节在全诗中的地位和作用？、谈谈第二节在全诗中的地位和作用？ 明确：主题升华，感情深化，呼应标题。对主题的高度凝练的概括，是爱国者目睹满目 疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提练和升华， 抒发了那个时代华夏儿女共同的心声：对祖国爱的深切。 六，六，仿写诗歌仿写诗歌 师： 诗人曾自称是“悲哀的诗人” ，他说， “我的悲哀比别人的深些，因而我的声音更 凄切” 。下面我们想请一名同学用凄切的声音，朗诵全诗。 师：让我们的灵魂再次受到震撼，抗日战争，最终以日本无条件投降宣告结束。正所谓： 正义必将战胜邪恶。而今中华民族崛起于世界的东方，一个团结和谐的中国赢得了世界赞赏 的目光。 学完本文，你会对繁荣昌盛的祖国歌唱些什么或者阐述你学完本文的感悟，同学们可以 试着写一下这首诗，可以仿写全诗，也可以仿写你最喜欢的几句话。 七、七、合唱歌曲合唱歌曲我和我的祖国我和我的祖国 八、八、布置作业布置作业