第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-2 我爱这土地-教案、教学设计-省级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：001b2).doc

1、我爱这土地我爱这土地 教材分析：教材分析： 本课选自人教版九年级上册第一单元第一课， 诗歌主要写诗人艾 青可爱的故乡被日本侵略者的铁蹄践踏， 作家由此迸发出强烈的爱国 情感和深深的对敌人的憎恶之情， 借事物抒发自己内心最真挚的爱国 情怀。 学情分析：学情分析： 初一年龄段的学生能够结合背景理解这首诗歌的浅层含义似乎 很容易， 但是要让生活在和平年代习惯了养尊处优的学生结合诗歌诵 读技巧， 把诗句深刻的内涵和诗人极其复杂的情感领悟并带感情诵读 并非易事，因此结合此年龄段的学生，从初读到理解诗句内容读中， 渗透诵读诗歌的技巧，从而更好地在读中激发学生们的爱国情怀。 教学目标教学目标: : 1、了解

2、艾青的相关文学知识和写作背景。 2、了解现代诗的特点，读出节奏。 3、理解诗歌内容，掌握诵读技巧。 4、领会诗歌所表达的思想情感，饱含深情地朗诵诗歌。 教学重点教学重点: : 理解诗歌内容，掌握诵读技巧。 教学难点教学难点: : 领会诗歌所表达的思想情感，饱含深情地朗诵诗歌。 教学方法教学方法: : 诵读教学法 合作探讨法 教学用具教学用具: : 多媒体 教学过程教学过程: : 一、回眸抗战一、回眸抗战 播放反映日寇暴行的视频，共同回眸一段血泪史。学生谈感受， 导入课题 二、二、走近作者走近作者(多媒体展示) 三、读中触情三、读中触情 （一）试读：读准字音、读出节奏（一）试读：读准字音、读出节

3、奏(屏显:整首诗) 1、学生自由朗读 2、 指生朗读， 指生评价 （节奏停顿技巧节奏停顿技巧指导指导， 掌握扬停和落停掌握扬停和落停） 3、全班齐读 （二）（二）品读品读：读懂诗意、读出轻重缓急：读懂诗意、读出轻重缓急 1、诗人是以怎样的形象出现？ 2、诗中歌唱了哪些事物？如何描写的？又分别具有什么特殊含 义？ （生自由边读边思考，也可小组讨论） 师生结合问题理解诗句，边品边读（抑扬顿挫的技巧指导抑扬顿挫的技巧指导，掌握掌握 轻重音变化）轻重音变化） （三）悟（三）悟读读：明确基调、读出情感：明确基调、读出情感 1、把握诗歌感情基调 欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤激愤、深沉深沉、坚守

4、节操、 思念。 （语速指导）（语速指导） 2、说一说：这是一只怎样的鸟呢？ （四）赏读：同学展读、名家范读（四）赏读：同学展读、名家范读 1、学生配乐展示读 2、听名家范读 3、全班齐读 四、课堂小结四、课堂小结 诵读现代诗的技巧：诵读现代诗的技巧：1 1、读出节奏、读出节奏 2 2、把握轻重音、把握轻重音 3 3、体悟情感、体悟情感 4 4、注意表情、肢体动作、注意表情、肢体动作 五、练习：小牛试刀，小组竞读（结合诵读技巧方法）五、练习：小牛试刀，小组竞读（结合诵读技巧方法） 手推车手推车（节选） 艾青艾青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 板书设计：板书设计： 我爱这土地 艾青 鸟假如我 歌唱爱 土地（祖国）