第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-1 沁园春•雪-教案、教学设计-省级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：f025a).doc

1、沁园春沁园春. .雪教学设计雪教学设计 教学目标：教学目标： 、反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，理解作者通过对北方雪 景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情。（重点） 、体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念以及对“今 朝”的期待。（难点） 一、诗谈雪景，引入新课一、诗谈雪景，引入新课: : 古往今来，雪是无数文人墨客所吟咏的对象，岑参有诗：北风卷 地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 柳宗元有诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。 当郑板桥推开门一幅清晨，雪后大地银装素裹，旭日东升的景象映入 眼帘：晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻

2、，一种清 孤不等闲。 同样是雪，在 1936 年 2 月，毛泽东在陕北清涧海拔千米，白雪 覆盖的塬上，面对茫茫雪野，苍茫大地，胸中豪情激荡，也写下了一 首咏雪的名篇沁园春.雪，今天就让我们一起走近他的诗，感受 他的豪情壮志。 二、二、整体感知，以读悟情：整体感知，以读悟情： （一）课前同学们已经做了预习，接下来请同学们用自己喜欢的 方式来再读一遍，读的时候思考：上下阕分别写了什么 ？（上阙描 写北国壮丽的雪景，下阙评论历史人物） 同学们课前已经做了充分的预习，接下来请同学们以小组为单 位，说一说：“你读到了怎样的雪景”稍后来做展示：（展示，指导 朗读） （二）1.同学们的诵读让老师的眼前也浮现

3、出一幅壮丽的北国雪景 图。如此多娇的江山，让作者想到了什么？ 2.那么作者提到的这些英雄人物，你了解多少。 3.作者饱含了怎样的情感？（“惜”）。 三、诗词拓展，以人悟情三、诗词拓展，以人悟情 1.在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志 的毛泽东，在 1925 年，分析了当时的革命形式，毛泽东感慨万千， 写下了沁园春.长沙，能体现和本词相同情怀的句子有哪些？面 对生机勃勃的辽阔大地他提出了“怅寥廓，问苍茫大地谁主沉浮”的 疑问， 其实在词中已经予以回答了， 但是在 11 年后， 也就是 1936 年， 他给了明确的回复：数风流人物，还看今朝！ 2.风流人物有哪些？ 3.话说今朝 4.毛泽东诗词引入 五、五、再读诗歌，激发感情再读诗歌，激发感情 最后，让我们怀着对祖国大好河山的热爱，对实现中华民族伟大 复兴的中国梦的期许，再读一遍沁园春.雪 六、六、板书设计板书设计 沁园春.雪 赏雪 看今朝 悟情