第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-1 沁园春•雪-教案、教学设计-省级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：e02f5).doc

1、沁园春沁园春 雪教案设雪教案设 计计 教材简析：教材简析： 沁园春雪是部编版语文九年级上册第一单元的第一课。九 年级上册在整个教材体系中属于第五阶段， 对提高学生的语文素养起 着及其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重 任。这个单元是一个“活动探究”单元，以朗读为抓手，整合阅读和 写作。 本单元也是诗歌单元， 教学诗歌， 重在引导学生深入感知意象， 通过诵读和联想获得感性认识， 进入诗中情境， 体验情感， 感悟诗意。 虽然，前面两个学年，我们都已经学习过不少诗歌了，也学习了欣赏 诗歌和朗诵诗歌的一般方法，在这九年级的第一单元，我仍计划巩固 以前的知识，培养同学们欣赏诗歌的基本

2、能力。 沁园春雪以宏伟的气魄，生花的妙笔写景论史，热情赞颂 祖国的大好河山。歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民 族自豪感。这首词写景、议论、抒情三者有机结合，语言形象、精炼、 优美。 教学目标：教学目标： 1. 学会欣赏诗歌的一般方法：理解诗的内容，品味优美的语言， 了解写作背景，体会精神内涵。 2. 有感情的朗读课文。感受诗人的形象。 教学重点：教学重点： 学会欣赏诗歌的一般方法。 课前准备课前准备 收集咏雪的诗词，上网或者查阅书籍了解作者。 课时安排课时安排 一课时 教学过程：教学过程： 导入新课导入新课 教师提问：同学们从小到大学习过不少跟“雪”有关的诗词吧？ 还有印象吗？谁能

3、够背一两句给我们听听？ 今天，我们一起来学习一首跟雪有关的词沁园春雪 。 复习词的知识：课文“沁园春”是词牌名； “雪”是这首诗的题 目。 检查预习和指导朗读检查预习和指导朗读 1. 检查重点字词的读音（学生注音，并改正） 莽莽（）分外（）妖娆（） 稍逊（）成吉思汗（）今朝（） 2. 一般惯例，简短的诗歌应当在课前熟读甚至能背诵。检查学 生诵读情况，展示一组优美的北国风光，奖励给能背诵的同学。 3. 指导学生明确感情基调豪迈激昂 教师朗读，请学生说说老师运用了什么朗读技巧，师生归纳。 归纳： （副板书）朗读的一般表达方式：停顿、重音、语速、句 调。 4. 学以致用。以本词前三句为例，用学到的技

4、巧划出停顿和重 音，并通过朗读来展示自己确定的语速和句调。 （明确停顿和重音，分析确定重音的理由。通过读来感受同学们 对语速和句调的正确把握。 ） 精读品析精读品析 1. 通过默读，整体感知全词的内容。 （1）这首词上阕写什么？下阕写什么？ 上阕描绘北国风光，下阕评说历代帝王。 （2）上阕中除了前三句描绘了北国风光的全景外，还具体描绘 了哪些景？ （长城内外、大河上下、群山、高原以及雪后美景） （3） 这些景中哪些是实写的， 哪些是虚写的？从哪里看出来的？ 实写：长城内外、大河上下、群山、高原（望） 虚写：雪后美景（须晴日） 作者合理利用联想和想象，写景虚实结合，动静相衬，把我 们带入了一个冰

5、天雪地的世界，意境开阔，格调非凡。 2. 品味优美的语言。 小组合作学习：请以小组为单位，选出最喜欢的一处景物描写 （2-3 句） ，用优美的语言描绘出来。 要求：讨论时间三分钟，组长主持讨论，书记员记录，发言人 代表本组发言。讨论后老师随机抽 4 个组的同学到讲台展示讨论结 果。 3. 了解写作背景，体会精神内涵。 （1）词的下阕评了哪些帝王？他们在历代帝王中是贫庸的，还 是佼佼者？ （2）对这些历史上的英雄，作者抱着一种什么样的态度？从文 中那个词语看出来？ 明确： “惜” ，惋惜、遗憾。 （3）作者觉得遗憾的是什么？（缺乏文功） （4）重点理解最后三句 作者觉得什么时候， 什么人才是文武

6、双全的人物？文中有没有体 现出来？（俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ） （5）风流人物指的是谁？联系写作背景，把握诗文主旨。 1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志 等下了海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。他面对苍茫 大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945 年 8 月，抗战胜利 后， 毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。 期间， 柳亚子先生请他写诗， 毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他。随后在新民晚报公 开发表，迅速在人民当中广为传送，极大地鼓舞了全国人民的革命斗 志和胜利的信心。 风流人物， 指称得上是建功立业的人物。 联系时代背景可知， 是指无产阶级革命者。 至此，完成本课课堂板书（见最后） 。 归纳欣赏诗歌的一般方法。归纳欣赏诗歌的一般方法。 以多项选择题的形式出现。 再读诗词，加深体会。再读诗词，加深体会。 通过对词由浅入深的分析，相信同学们有了更独特更深入的认 识。那么我们再读原词，将我们的理解和情感渗透其中。 小结和课后作业小结和课后作业 1. 课堂小结 2. 课后作业： （1）背诵（课前已经明确） （2）利用网络看诗人毛泽东专题片，感受诗人风骚独步的 情怀。 板书设计：板书设计： 沁园春沁园春雪雪 毛泽东 绘北国风光（望）抒爱国豪情 评历代帝王（惜）赞风流人物（无产阶级革命者）