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第一单元活动•探究-任务三尝试创作-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：c06c4).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1794669

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资源描述：: 1、尝试创作尝试创作写作目标写作目标 1.学习创作诗歌，基本符合诗歌的样式，富有节奏感。 2.有具体的意象，情感健康，主旨明确。诵读诗歌诵读诗歌 1.学生齐诵我看。 2.师生结合本单元诗歌，剖析诗歌难点。 A 学生诵读 B 师生回顾技巧点拨技巧点拨快速阅读课本第 13 页怎样写诗筛选有关写诗的信息要点。分行写，有模样。分小节，思路清。有真情实感，有具体意象。可以将借物抒情与直抒胸臆结合起来。注意语言要简洁、凝练。有节奏，讲韵律。续写成诗续写成诗一、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。礼礼物物十四岁生日那天，我什么都不要，您问我想得到什么礼物，我只想
2、让您变成我的朋友！是一架望远镜，还是一个簇新的足球？和我一起下棋，和我一起郊游，我摇了摇头，爸爸，二、教师点拨续写这首小诗时，应注意诗歌的格式，原诗为四句一节，所以这里续写时也要保持这一格局，而且续写时还要发挥想象和联想，注意句式的相同，这一节前面两句为“和我一起下棋，和我一起郊游” ，续写也要保持这一句式。再者，续写时，还要注意整体要表达思想的统一性和完整性，不宜过于突兀，让读者不容易接受。 A、学生自由写作，教师指导。 B、学生展示，点评。尝试创作尝试创作参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱这土地乡愁，创作一首同提示歌；模仿你是人间的四月天
3、我看，以你是或我看为题，创作一首表现形式相近的诗歌。如果仿作我爱这土地和乡愁，以同题写作诗歌，就要抓住自己对“某土地”的热爱或对家乡的思想的主题，然后按照现代诗歌的格式进行写作。如果以你是或我看为题，就要选择恰当的意象，突出一个完整的主题。创作中，首先应对所见、说听、所想之事物要敢于联想、想象、赋予其真实的情感，让其具有像人一样的灵性。还应注意诗歌的格式，诗歌一般都押韵，体现语言的音乐美，诗句的长短要体现节奏的跳动、起伏，可以长句和短句互相交错。 A、学生自由写作，教师指导。 B、学生展示，点评。范文评点范文评点我爱这土地假如我是一滴玉露我也愿把这剔透的身体
4、融入：这被烟雨所迷蒙的瘦西湖，这永远吸引着我们的兴致的香格里拉，这悄然的红叶飘落的香山，和那来自“东方小巴黎”的纯朴的圣索菲亚大教堂然后我痴迷了, 连目光也定格在那迷人的一线天。为什么我的眼里总是充满希望？因为我挚爱这土地把自己比作一滴玉露，这一意象的定位为下面写土地做了铺垫。身体融入下面的这些土地，恰也是亲近土地、回报土地的表现。设问句式组成了第二节诗，使得诗歌的主题得以升华。总评：作者为表达对土地的热爱，把自己比作一滴玉露，然后想象自己融入到祖国的大江南北，以表达对这片土地的挚爱。整首诗模仿艾青的我爱这土地，意象鲜明，主题突出，想象合理，思路恰当。自选题目自选题目 1.童年 2.我爱这校园 3.家乡四季歌课后反思：课后反思：

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