第一单元 活动•探究-任务二 自由朗诵-教案、教学设计-省级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：c0108).doc

1、- 1 - 繁星繁星春水读书交春水读书交 流活动方案流活动方案 一、活动背景一、活动背景 此次名著阅读交流活动是为了进一步营造浓郁的读书氛围，塑造内涵丰富、 特色鲜明、品位高雅的校园文化，提升学生的综合素质；并且激发学生的读书 兴趣，让每个学生多读书、读好书、好读书，养成热爱读书，博览群书的好习 惯,并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。 二、活动目标二、活动目标 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。 3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。 三、活动主题：、活动主题： 倾听心灵的声音倾听心灵的声音 四、活动时间：四、

2、活动时间： 周四课五 五、活动对象：五、活动对象： 初中学生 六、活动地点：六、活动地点： 东三楼录课室 七、活动准备七、活动准备 1、学生阅读繁星春水第一至八十二首小诗，完成读书笔记，阅读 表格，诗歌仿写或创作。 2、座位安排：撤去课桌，团做一堂。 3、音乐伴奏 - 2 - 八、活动流程八、活动流程 明确交流目的，提升交流情感。明确交流目的，提升交流情感。 一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹 果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有了两种思想。今天， 我们举行繁星春水读书交流会，我们相互交流阅读思想，倾听心灵的声 音，共享读书的快乐。(请同学们在交流时

3、积极发言，毫不吝啬地奉献出自己的 真知灼见) 首先我们来热热身首先我们来热热身，进行一个快问快答的游戏进行一个快问快答的游戏，请每组派两名同学来参加请每组派两名同学来参加。 1.繁星春水这本书的作者是谁？这是她的笔名，是取自哪句诗？哪 位诗人的作品？ 2.冰心原名叫什么？ 3.冰心享年 99 岁，被人们尊称为什么老人？ 4.因为她在文学方面的杰出成就，又被人们尊称为什么？ 5.冰心在谁的影响下开始读书？在谁的影响下开始写诗？ 6.冰心在几岁就开始读水浒传、三国演义等国内外名著，这为她 以后的写作奠定了良好的基础。 7.她在哪一年创作并发表了诗集繁星春水？（1923 年） 8. 繁星春水的内容是

4、什么题材？ 9.这本诗集的主题是什么？ 10.冰心一生都信奉什么思想？（爱的哲学） 11.繁星春水这本诗集的语言特色是什么？书中的小诗有哪些特色？ 12.繁星由多少首小诗组成？春水由多少首小诗组成？（164,182） ） 相关资料：相关资料： 繁星春水的作者是冰心，原名谢婉莹，现代作家、翻译家、儿童文 学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自王昌龄的诗句“一片冰心在玉壶” 。 她享年 99 岁，被称为“世纪老人”、“文坛祖母”。 冰心在小时候受父亲的影响，开始读书，7 岁即读过三国演义、 水浒 - 3 - 等。包括英国著名作家狄更斯的块肉余生述等十九世纪批判现实主义的作 品。这为她以后的写作奠

5、定了良好的基础。 冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为，有了爱，便有了一切！在繁星春 水这本诗集里，她不断唱出爱的赞歌。赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心， 同时也赞颂大自然！读完了这本书后，会真真切切地感受到什么是“爱的哲学” 。 这本书的文字优美，柔和凝练，渗透着冰心的率真个性。它的语言风格典 雅秀逸，清丽淡远，给人以启迪。关于冰心的这本诗集，还有个故事： 著名的作家巴金生前曾说，他曾和弟弟一起读冰心的繁星，学着做小 诗。年青时，他跟着冰心爱星星，爱大海；成年后，冰心不仅仅是她的大姐， 更是他的精神支柱。曾经巴金被疾病折磨得想搁笔了，但他看到冰心仍在写， 便“不敢躺倒、不敢沉默，又拿起笔来了”。

6、巴金曾在文章中表示：“读到冰 心的书，我懂得了爱。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。 冰心大姐的存在，就是一种巨大的力量。她是一盏明灯，照亮我前面的道路！” 可见，冰心的作品还有治愈系的功能。（巴金） 繁星春水包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的 崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。其中有许多小诗已被选入了中学教材， 深受读者的喜爱。 （一）精彩回放（朗读篇（一）精彩回放（朗读篇学生）学生） 1.冰心创作的这些小诗宛若星空中的无数明星，定然有你最爱的一颗，下 面我们就进入第一个环节：“精彩回放”，这么多温馨、蕴涵哲理的小诗，把 你们认为最精彩的，和同学们共同分享

7、。 2.学生自由选择自己认为最精彩的段落诵读给大家听，并适时说说自己的 阅读感受。 3.小组交流，小组选出代表，汇报读书心得 （给正确、流利表达者所在小 队加一颗星；给出色演说者所在队再加一颗星。） 4. 学生、老师分别把自己的感悟浓缩成一句话写下来 并互相交流。 - 4 - 4.教师适时点评。 （二）（二）“真情告白真情告白”（感悟篇）（感悟篇） 1 1、繁星、繁星 春水教人如何处世，如何爱一切美好的事物。有时，我们做春水教人如何处世，如何爱一切美好的事物。有时，我们做 错什么事或心中受委屈，或者苦闷时，看看这本诗集，心中一切自然化解。错什么事或心中受委屈，或者苦闷时，看看这本诗集，心中一切

8、自然化解。 冰心的作品如同明灯冰心的作品如同明灯，指引我前进的方向指引我前进的方向；如同一支画笔如同一支画笔，为我的心灵添上为我的心灵添上 浓墨重彩的一笔；仿佛一泓清泉，洗涤我的心灵之污垢浓墨重彩的一笔；仿佛一泓清泉，洗涤我的心灵之污垢总而言之，它就像总而言之，它就像 一个人生导师。一个人生导师。 读完这本书后读完这本书后，我们每个人在心中都会荡起阵阵涟漪我们每个人在心中都会荡起阵阵涟漪，下面请同学们走进下面请同学们走进： “真情告白真情告白”，谈一谈那些小诗背后我们自己的故事。，谈一谈那些小诗背后我们自己的故事。 2 2、学生、老师谈自己想到的故事。学生、老师谈自己想到的故事。“朗读者的形式

9、朗读者的形式” 例：例： “言论的花，开得越大。行为的果实，结得越小。”这是繁星春水中的 一篇小诗，这首如夜空中小小星体的小诗，却告诉我们一个深刻的道理，若想 证明自己的实力，必须少说多做，一味地去说大话，到头来只是一事无成。 同学们听说过纸上谈兵的故事吗？春秋战国时期，秦国攻打赵国，赵国老 将廉颇经验丰富，只守不攻。秦国无法取胜，只好散布言论，最后赵王让只会 谈论兵法而不会实际作战的赵括(从小熟读兵书，没人能辩过他，很骄傲，自以 为天下无敌）来顶替廉颇。赵括上任后，一味地向战士们说兵法，并换将改法， 大大减弱赵国能力。赵括整天在那夸夸其淡地说兵法，死搬兵书上的条文，结 果在实战中秦国大军气势

10、勇猛，四十多万赵军全被歼灭，而赵括也被杀。不久 之后，赵国灭亡了。赵括纸上谈兵，只说不做，成为亡国的头号罪人。“说” 只能代表你有才华，而“做”却能体现你的能力。把“说”与“做”结合起来， 才是真正的强者。 言论与行为，是世上最遥远的距离，只说不做，连蝼蚁都不如，虽然现代 社会有时要解释才能说明，但做是最好的解释方法。学习也是如此。科学实验 课上，老师把实验的方法、结果、结论都告诉你，不如亲手做一次实验更深刻。 - 5 - “说”提出的只是回忆，而“做”证明的是现在。 不要一味的说了，勇敢去实践吧！ （三）（三）“初露头角初露头角”（仿写篇）（仿写篇） 繁星春水这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集

11、，一定会让我们久已 沉默的心弦受到拨动， “冰心体”小诗在当时深受人们的追捧，人们仿写的诗被 称为“繁星格” 、 “春水体” 。 下面请同学们尽情挥洒诗兴！展示自己仿写或创作的小诗吧！ （生展示自己最满意的作品） 师小结： “一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主 题，让我们去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片 叶，让我们象冰心一样，热爱生活，热爱生命！ （四）（四）“推而广之推而广之”（推介篇）（推介篇） 1、我想读书带给我们的收获是很多很多的，我们应该共享，所以下面我 们进入第三个环节“推而广之”，让我们共享好文。 2、现场互动：教师与学生自由

12、发言，分别推介自己印象深刻的诗歌，并 做简单的赏析。 3、教师向学生推介冰心的其它作品。 推荐冰心的其它作品。推荐冰心的其它作品。 1.寄小读者 2.再寄小读者 3.三寄小读者 4.晚晴集 5.翻译作品飞鸟集 - 6 - （五）知识抢答（竞赛篇）（五）知识抢答（竞赛篇） 繁星春水相关的知识竞赛（每个小组自由出十道题） ，采用抢答的方 式。 结束语：结束语： 成功的花，成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。 点评：人人都想要成功，羡慕成功时候的风光和辉煌，但是，正所谓“宝剑 锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，成功的背后付出的往往是汗水、泪水甚至是血 水，不经历风雨，岂能见彩虹？诗人用充满想象的笔触，告诉我们，只有奋斗， 才有成功！希望同学们在今后的学习过程中，努力奋斗，迎接成功的到来！ 请同学们齐读; 没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，桃花枉自笑春风； 没有书香，素莲伫波亦凄凉；没有书香，素莲伫波亦凄凉； 没有书香，白露为霜何足吟？没有书香，白露为霜何足吟？ 没有书香，瑞雪飘逸难成章没有书香，瑞雪飘逸难成章! ! 让我们让我们“读经典书籍，做有根之人读经典书籍，做有根之人”！让书香溢满我们的生活！让书香溢满我们的生活！