第五单元-阅读-19 谈创造性思维-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：c0a85).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1794647

上传时间：2021-10-17

格式：DOCX

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资源描述：: 1、1 谈创造性思维谈创造性思维教学教学设计设计一、一、教学目标：教学目标： 1. 知识与技能：分析文章的论证思路。 2. 过程与方法：理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。 3. 情感态度与价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。二、学情分析：二、学情分析：九年级学生随着语文知识的积淀和身心发展的特点,能对阅读的文章发表自己的观点和态度,但对议论文的系统知识是初次接触,所以本节课着重分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。这篇课文又是一篇自读课文，通过自主、合作、探究的学习方法，充分培养学生的自学方法。三、教学重难点：三、教学重难点： 1.教学重点：分
2、析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。 2.教学难点：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。四、教学过程：四、教学过程：（一）问题导入、激发兴趣。（一）问题导入、激发兴趣。 PPT 出示数学问题：4-1=？引出生活问题：一张纸有四个角，剪掉一个角，还有几个角？学生演示。（二）自主学习，初步感知。（二）自主学习，初步感知。 1.出示本节课学习目标。 2.自主学习问题引导。（1）疏通字词。（2）了解作者及其作品。（3）文章以问题开头，有什么好处？作者想要表达一个怎样的观点？ 3.自主学习成果展示。 2 （三）合作学习，分析文本。（三）合作学习，分析文本。小组合
3、作学习课文的 413 自然段，派出得力战将讲解课文。 1.问题引导：（1）围绕“事物的答案不止一个”这个观点，作者阐述了哪几个问题。（2）提出这两个问题，作者运用什么句式？（学生朗读训练指导）（3）创造性的思维需要哪些必需的因素？（4）生活中，这两类人是如何面对灵感？（5）区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？（6）怎样做一个富有创造性的人？ 2.合作学习成果展示。（四）探究学习，激发思维。（四）探究学习，激发思维。作者运用了哪些论证方法来论证自己的观点？（五）拓展延伸，活学活用。（五）拓展延伸，活学活用。做一个富有创造性思维的人。 PPT 出示图片：三角形和圆形，由圆和三角形你想到了什么？（六）课堂小结，回归学标。（六）课堂小结，回归学标。这篇文通过按照问题问题问题的思路展开论述，论述了怎样的人。（七）课后寄语，放飞梦想。（七）课后寄语，放飞梦想。创新是民族进步的灵魂，也是个人成功的关键，希望大家在生活中，具备多元思维，放飞想象，做一个具有创造力的人，努力实现你们的青春梦想。（八）板书设计。（八）板书设计。谈创造性思维罗迦费因格提出问题分析问题解决问题（九）教学反思。（九）教学反思。放飞想象多元思维

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