第五单元-口语交际-讨论-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：d01eb).docx

1、1 / 3 文学类作品阅读之想象推断题文学类作品阅读之想象推断题教学教学设计设计 【教学目标【教学目标】 1.知识与技能：掌握文学类作品的热门考点之想象推断题。 2.过程与方法：通过课堂小组合作探究，师生互动，生生互动，激发学生自主学 习热情，掌握想象推断题的答题技巧。 3.情感态度与价值观：通过掌握答题技巧，更加理解文学类作品阅读表达的思想 感情。 【教学重难点】【教学重难点】 通过课堂小组合作探究，师生互动，生生互动，激发学生自主学习热情，掌握想 象推断题的答题技巧；通过掌握答题技巧，更加理解文学类作品阅读表达的思想 感情。 【教学环节【教学环节设计】设计】 一、导入：想象推断题的出题方式

2、及考查能力 其出题的方式往往是让考生依据阅读材料中的场景或情景作出想象， 并用语 言表达出来。它一方面考查准确理解阅读材料的能力，另一方面也考查想象能力 与语言表达能力。 二、想象推断题之一：想象情景、场面 答题技巧： 明确描写对象。 若是情景：写主要人物 若是场面：写周围人的反应 根据上下文推断情景、场面内容。 想象要合理。 运用 3 种及以上人物描写方法如神态、语言、动作等。 例题一： 与老妈过招 请你根据本文内容，展开合理想象，在下面文字后续写“百合”与外婆见面时的 情景。 （80 字左右） “百合”知道了外婆对她的思念。放假了， “百合”回家见到了外婆。 （4 分） 答案示例：百合（描

3、写对象）心里想：姥姥真对不起，我知道您在家里很想我， 2 / 3 却没能给您打个电话（针对“有电话 吗”1 分） ，太不应该了（相关心理活动 1 分） 。她抱着姥姥（动作描写等 1 分）说： “姥姥，今后，我在出门时一定常与您 联系。等我长大后，我一定好好的孝敬您，让您享福！ ” （相关语言描写 1 分） 例题 2： 施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神 在文中第 3 段末尾续写一段文字，想象周围食客的反应。 （不超过 60 字） （4 分） 答案示例：周围的食客（对象）早变了脸色（神态描写） ，慌忙闪到一边（动作 描写） ，各个只是纳闷（心理描写） ：这好汉什么来头，敢在门神的地盘比划，其 中必有缘

4、故，咱倒要看个究竟。 三、想象推断题之二：想象心理活动、话语 答题技巧： 运用第一人称口吻。 符合人物形象特点。 结合上下文的情节推断。 例题一： 棉花里的父亲 .“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他 的耳朵说说心里话”假如你是文中的“我” ，此时此刻，你想对父亲说些什 么呢？（3 分） 答案示例： 爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的 牺牲和贡献太多太多了！ （感恩之情 1 分）希望您不要这样劳累了，好好享受一 下生活吧！ 四、想象推断题之三：想象社会背景、生活状况 答题技巧： 根据上下文来推断 例题一： 童年 “我”的童年生活可以从“我

5、”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中画线 的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。 （6 分） 答案示例： “我”的童年生活单调、乏味、孤独、缺少关爱；长期生活在粗野缺 乏教养的环境中；经常挨打。 （答对 1 点 2 分，2 点 4 分，3 点 6 分） 五、牛刀小试 例题一： 挂号 3 / 3 文中两次写到余医生的眼泪，请说说当时余医生的内心独白分别是怎样的？（4 分） 答案示例： （1）爸，太委屈您了！想见儿子一面还要排队等候这么长时间，您岁数这么大 了，该有多辛苦呀。 （2 分） （2）爸，对不起，我太不孝了。不能陪在你们身边照顾你们。我一定会听你的 话，好好看病人。等忙完这阵子，我会抽时间回家探望你们。 （2 分） 六、板书设计 广州市语文中考文学类作品阅读之“想象推断” 题 A.想象情景、场面 明确描写对象。 若是情景：写主要人物 若是场面：写周围人的反应 想象要合理。 根据上下文推断情景、场面内容。 运用 3 种及以上人物描写方法如神态、语言、动作等。 B.想象心理活动、话语 运用第一人称口吻。 符合人物形象特点。 结合上下文的情节推断。 C.想象社会背景、生活状况 根据上下文来推断