第四单元-综合性学习-走进小说天地-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：320bb).docx

1、2019 年中考小说阅读复习课（二） 小说小说主题的提炼与概括主题的提炼与概括 教学目标：1.了解近三年小说考点，明确重点 2 .学习小说主题的提炼和概括的方法。 教学过程：40 分钟 一、导入，了解中考精神 同学们好!今天我们继续上小说阅读复习课，研究的目标是小说主题的提炼和概括的方 法。 古人云：主题是文章的统帅，清人王夫之说，无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹 帅也，无帅之兵，谓之乌合。 二、方法指导 请你分享一下，你有哪些方法提炼和概括的小说主题? 总结分享，挖掘主题的方法：总结分享，挖掘主题的方法： 一从人物形象的塑造看主题；一从人物形象的塑造看主题； 二从情节发展的结局安排看主题

2、；二从情节发展的结局安排看主题； 三从环境背景看主题；三从环境背景看主题； 四从语言的情感色彩看主题。四从语言的情感色彩看主题。 师：比如这次期中考试的最后一题赏析“它改变了一面墙，也改变了整个世界。 ”这个 句子的含义。 表现了作者表面赞扬了马山虎装点一面墙， 实质上象征了像父亲这样身份地位， 性格顽强的底层劳动者用自己的汗水给城市建房修路，带来美好。表达作者的赞美之情。考 试时失分最多的就是对底层劳动者的讴歌这一点没有想到。 其实这就是考查对文章主题的把 握。 三、分析人物形象 1、小说中的人物具有普遍性，看人物不能停留在一人身上，应该要看到一个人反映的 一群人，由个性上升到普遍性，从而读

3、出作者想要表现的社会现象和表达的情感取向。看例 题： 2018 年中考赵三贴 19.说说第自然段画线句的含义。 我们行医之人，招牌不在门店，全在病人的心里。 答：行医之人不能追求牌匾等外在的形式或虚名，应该依靠高超的医术和高尚的医德， 去赢得病人的信任和尊重。 这里的含义对象是谁？我？我们？是全社会的“行医之人” 。 2 能训 P146丑猫 32.联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？（4 分） 网上答案：世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑 陋而鄙视厌弃。比较宽泛，不严谨，只能得 1 分。对主要形象的关注范围要有逐渐变大的提 升。从最小的眼神开

4、始。丑猫首先让我们想到一类：有残疾的小动物 我们要关爱有残疾的小动物； 要以悲悯（同情）之心善待卑微弱小的生灵； 不以貌取物，要尊重并关爱弱势群体。 要平等对待并尊重一切生命； 3、练一练：能训能训 P152陈泥鳅陈泥鳅简要说说文中体现出的作者的情感态度简要说说文中体现出的作者的情感态度。 （3 3 分分） 拿拿 出笔来写一写。出笔来写一写。 三、体会作者情感的其他方法与途径 1、我们必须了解小说的特点，小说是作者塑造人物来反映社会生活的，他笔下的人物 是有社会意义的。比如鲁迅的孔乙己 ，我们除了要读到作者对孔乙己孔乙己的批评和同情，更 要读到作者对像孔乙己一样深受科举制度毒害的读书人像孔乙己

5、一样深受科举制度毒害的读书人的批评和同情，孔乙己是一个具有 鲜明个性又有普遍意义的典型形象。 2、所以我们读陈泥鳅，试着关注一下陈泥鳅的结局如何？陈五奶奶的结局如何？她孙 子后来怎么样呢？ 3、这篇文章人物活动的背景是什么？从标题，从字里行间发现：故乡，民国二十年， 黄河决堤。 我们县的人：善良能干、仗义助人、贫穷无助 4、细品文章的语言，你还能感受到什么？写孙同学、陈泥鳅出水的动作等等 作者描写同一个地方的人大多具有同一个特点， 这其实就是在反映那一个地方的民风民民风民 俗，风土人情。俗，风土人情。 5、梳理作者的情感 对普通平凡身怀绝技品德高尚的人的赞美对普通平凡身怀绝技品德高尚的人的赞美

6、 对社会底层的人的同情对社会底层的人的同情 对家乡贫穷的担忧对家乡贫穷的担忧 对淳朴民风的喜爱对淳朴民风的喜爱 6、读出作者的情感态度，实际上就是读出了小说主题，读懂了作者写作的目的。关于 主题考查，在中考题中是怎么呈现的呢：除了句子含义、你的思考、作者的情感态度这类显 著的问法，还有比如： 2018 年陈泥鳅年陈泥鳅18 题简要分析结尾段的表达效果；题简要分析结尾段的表达效果； 2017 年年捞月亮的母亲捞月亮的母亲18 题分析第题分析第 10 段段“我我” “泪流满面的难以自抑泪流满面的难以自抑” 的原因的原因； 2016 年年卖豆浆的孩子卖豆浆的孩子17 题题：第第 8 自然段加点的自然

7、段加点的“苦涩的东西苦涩的东西”内涵丰富内涵丰富，你如何你如何 理解？请结合文意简要概括。理解？请结合文意简要概括。 还有标题的作用、 段落的作用等等都可能含有对主题的提炼和概括， 可见这一项能力是 非常重要的，对于阅读的高分起着举足轻重的作用。 四、总结 今天教同学们提炼和概括小说主题的方法， 当然不是只为了做题， 而是教给大家解读小 说的一种方法。读小说了解社会现象，感悟人物性格，感受到某一个地区的风土人情，理解 作者丰富深刻的情感。读一篇小说，走进作者的情感世界，领略读书的无穷魅力。 所以有时间，一定要多读书！今天这堂课就上到这，感谢同学们，下课！ 板书： 挖掘主题的抓手：挖掘主题的抓手： 人物形象的塑造人物形象的塑造 情节发展的结局情节发展的结局 环境背景看主题；环境背景看主题； 语言的情感色彩语言的情感色彩