第四单元-阅读-16 孤独之旅-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：50068).doc

1、孤独之旅孤独之旅教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.熟读课文，体会成长中的感受。 2.理解文意，概括故事情节及人物形象。 3 .了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重难点：教学重难点： 细节描写和环境描写的作用；对成长历程的感悟。 学情分析：学情分析： 九年级学生对于小说已经有了初步的认识，能够结合故事情节，品味语言， 分析人物形象，理解小说的主题，从中获得对人生的启示和艺术的享受。但是就 学生的情感结构来讲，九年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所 以在理解“孤独是成长的催生力量”这一主题时会存在难度， 这就要求教师在教 学活动中透过字里行间，引导他们理解主旨，明白“

2、孤独”是每一个人的心灵感 受和成长的必修课。 课时安排：课时安排：2 课时。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 朋友，你们想长大吗？不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多 的是无情的将我们抛到人生的风雨之中， 使我们经受考验， 学会坚强， 获得成长。 而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。当孤独成为漫长而艰辛的人生道旅 途上无法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？今天面，就让我们共同走进 曹文轩的小说孤独之旅 ，一起来感受一位孤独少年的成长历程。 二、解题，初识孤独二、解题，初识孤独 1.请学生说一说课题“孤独之旅”的含义。 2.结合课前导学说出文章题目的含义。 提示

3、：孤单的旅途。 三、整体感知，了解孤独三、整体感知，了解孤独 1.1.初读，解原因初读，解原因 过渡：那么杜小康为什么会踏上这孤独之旅呢？ 请同学们阅读第一段，结合文章中的词句说一说杜小康离家的原因？ 点拨：学生有困难出示：“人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的 世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。曹 文轩”引导学生分析杜小康离家的原因。 同时引导学生结合“厚实、那一天等词语揭示故事发生的背景。 适时补充背景资料 默读，寻心路默读，寻心路 请学生默读课文，说一说杜小康在放鸭的经历中有着怎样的心路历程。 提示： （幻灯）按照时间、地点的变化来探寻杜小康的心路历程。

4、 结合学生的阅读情况板书： 路上-茫然恐惧 芦荡-害怕，恐慌 孤独绝望 长大了，坚强 四、研读，深切感悟四、研读，深切感悟“孤独孤独” （1 1）品读，说孤独）品读，说孤独 小结并过渡：无奈，茫然、恐慌、孤独乃至绝望充斥杜小康的心灵，那么是 什么使得杜小康如此的痛苦呢？这孤独之旅仅仅是简单的孤单之旅吗？下面我 们再次深入研读课文，看一看这“孤独”还有怎样的内涵？ 幻灯：品孤独：研读文章，结合具体的语句说一说杜小康的“孤独”主要体 现在哪些方面。 及时点拨，引导学生归纳 （2 2） 研读，悟成长研读，悟成长 小结并过渡：杜小康背井离乡、远离母亲、失去伙伴，来到这个环境空旷， 无人交流的芦荡放鸭，

5、 遭遇了难言的孤独与痛苦， 记得曹文轩在他的纯美小说 青 铜葵花中曾经有过这样的一句话“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可 能是一个强者”，杜小康在面对独孤时的痛苦是否有一种风度呢？ 出示：“少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者曹文 轩青铜葵花”请学生研读文章，寻风度，悟孤独。 师：点拨请学生关注文章前后对比，学会勾连。 小结： 杜小康面临肆虐的暴风雨，冲散的鸭群，我们感受到了杜小康在孤独痛苦面 前所表现出来的特有的风度勇敢、坚强、享受，可以说现在的杜小康在孤独 的磨砺下长大了，成为了一个强者，并终将成为油麻地最有出息的孩子。 正如曹文轩在他的纯美小说感动中所言：“有些孤独，

6、其实是我们成长 过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。” 我们要感谢孤独，是孤独给予了杜小康成长的环境，是孤独让桑乔校长对他有了 如此高的评价。 圈点批注文章中的语句，交流体会说出杜小康的孤独。 例如：第 2 段“他居然对父亲说：我不去放鸭了，我要上岸回家他 站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了”离开家乡，离开 小伙伴，失落无依。 例如： “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”， “芦荡如万重大山围住了小船”， 让人窒息，给人以极大的心理压力，让杜小康感到了自己的非常渺小、卑微，感 到孤独无依。 例如：“占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子

7、？前方是 未知的？”未来生活的茫然、无着，让他感到孤独。 圈点批注，交流、诵读。 五、拓展延伸，感悟生活五、拓展延伸，感悟生活 此时此刻老师不禁想起草房子中的一句话。 幻灯： “杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会咀嚼的，由 大芦荡给予他的美丽而残酷的题目，他不可能立即领悟，但他确实比油麻地的孩 子们提前懂得了许多”请同学们谈一谈“大自然给予他的美丽而残酷的题 目”是什么？杜小康在这里到底懂得了什么？ 思考交流 预期效果： 学生可能会说“美丽而残酷的题目”是指生活中的一些磨难如本文的孤独 等，他之所以残酷是因为它会困扰着你，折磨着你，如果你战胜不了它就会成为 一个失败者；而他的美丽在于，它可以给磨砺你启迪你，让你成为生活的强者。 结束语：结束语： 在我们人生的长河中，随着时间的推移，在不同时期，我们或许会生活在不 同的地点，会面临各种各样的境遇，希望我们每一个人都能够坦然接受，勇敢 面对生活的磨砺，成为桑乔校长所言的最有出息的人。