第四单元-综合性学习-走进小说天地-教案、教学设计-部级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：9232a).docx

1、综合性学习综合性学习 走近小说天地走近小说天地 【目标导航】 1.通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小 说作家及作品。 2.通过综合性学习培养阅读小说的兴趣， 并提高学生阅读赏析能 力。 3.通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联 想和想象，使小说更具有吸引力。 【课时安排】1 课时。 【课前准备】自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动 任务，围绕“好读书，读好书”的主题，广泛搜集相关素材，阅读相 关作品，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才” ，而小说是最受喜爱 的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一

2、个个鲜活的人物，一个个 精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。 有人说小说是一部部生活的 教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化 心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！ 【重点解读】 一、组织小说故事会 1.自己先选择一个熟悉的喜欢的小说， 选取其中一个精彩的情节， 先在小组内互相讲述故事。 2.然后选派代表在班内讲述故事，班级展示结束后，请其他同学 或语文老师点评，评选出班级的故事大王。 二、小说人物大家谈 1.自己梳理出最为熟悉的小说，以及小说中最为欣赏的人物。 2.然后在本组内把自己欣赏的人物进行客观评价， 同时补充组员 的发言。 3.每一位同学制作小说人物卡片。内容

3、可以包括姓名、出处、外 貌特征、典型语言、典型动作、相关事件、性格特征、客观评价等。 三、 “展开想象的翅膀” 1.发挥想象，重新设计人物命运。 2.为课本中出现的小说，如我的叔叔于勒续写故事情节。 3.改变小说的结尾。 为小说的结尾改变思路。 重新设计故事情节。 【研讨练习】 题一：某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同 学，请你参加这个活动，并完成下面题目。 1.请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。 开场白： _ _ 2.武侠小说 天龙八部 与 笑傲江湖 中部分章节被选入高中课本， 引起众人关注，你对此有何看法？ 我的看法： _ _ 3.开展活动中，其中有一板

4、块叫“话说英雄” ，请你向同学们介绍令 你感动、敬佩的小说中的英雄人物。 （要求既能概述其主要事迹，又 能反映人物性格） _ _ 参考答案：1.示例：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活 的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书， 引领我们了解丰富多彩的大千世界， 陶冶性情， 净化灵魂。 既然这样， 我们何不携起手来，再度走进那一片天地？2.示例：武侠小说应该进 入中学课本。因为衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材， 而是文学作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的小说， 气魄宏大，境界阔大，作品采取了通俗文化的形式，思想内容一点也 不俗。3.略 题二：亲爱

5、的同学，你在走进小说天地的综合性学习中，那生动 的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手 并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 1.活动创意：为这次活动拟一则主题词。 _ 2.小说人物大家猜：九（二）班在小说人物大家猜的活动中，郭佳同 学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？ （1）眼望着两根灯芯硬是不肯咽气的吝啬鬼是_。 （2）契诃夫在装在套子里的人塑造了一个装在套子里的人 是_。 参考答案：1.示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。2.（1）严监 生（2）别里科夫 布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。 此次综合性学习活动，设计了以学生“读、说、议、编”为主要内容 的课堂活动。学生围绕着自己感兴趣的小说故事情节进行复述故事、 评析人物、改编故事等，对学生的思维和口语表达能力都是很大的帮 助。而且此次活动由学习小组形式呈现，学生能够团结协作、学会合 作共赢。