第四单元-阅读-14 故乡-教案、教学设计-省级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：80a05).docx

1、学习目标： 1、学会具体分析小说中环境描写的作用。 2、通过阅读一组文章分析环境描写的作用。 3、指导学生举一反三，学会在交流研讨中自主学习。 教学重难点： 学会分析小说中环境描写的作用。 课时安排： 一课时 一、共读一篇，打开思路 1、导入： 同学们，昨天我们学习了鲁迅先生的小说故乡，了解了文章 的主要内容，在对比中分析了杨二嫂和闰土二十年前后的变化，初步 体会到了人物命运的悲苦以及小说悲剧的主题意义。 除了人物的变化之外，还有什么也在不知不觉中发生着变化？ （环境）这节课，就让我们一起去寻找藏在小说中关于景物描写的句 子，看看它在文中起着怎样的作用！ 2、跳读课文，圈点勾画。 （1）时候既

2、然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船 舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个 萧索的荒村，没有一丝活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 明确：此处的环境描写为自然环境描写，形象地写出了故乡的沉 寂、荒凉，死气沉沉的景象，渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我” 悲凉的心情，从侧面交待了小说的社会背景。 （2）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银 圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他 的胯下逃走了。 明确：这是一幅少年月夜刺猹图。景物色彩艳丽明快，富有童话 色彩。“捏”“

3、刺”等动词的运用增添了画面的动态美，突出了闰土 的勇猛干练。 这种富于梦幻色彩的景物描写与现实中的故乡形成鲜明 对比，体现了我对童年美好生活的怀念，对记忆中的故乡的热爱 (3)我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月。 明确：再现记忆中故乡的美丽画面，这是“我”对未来美好社会 的想象和憧憬。 老师补充： 三次写景：现实中的故乡记忆中的故乡理想中的故乡 （荒凉萧条）（神奇美丽）（期待憧憬） 对比中，揭示了中国农村经济破产的悲惨现实。 故乡之变，既表现了“我”面对现实中的故乡的苦闷，又激发了“我” 对新生活的期盼。 教师总结：同学们，通过学习，环境描写有什么作

4、用呢？ 环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景进 行描写。可以渲染某种气氛，可以揭示人物心境，烘托人物形象，表 现人物性格， 也可以推动故事情节的发展， 有时还会具有某种象征意， 突出深化文章的主题。 二、汲取知识，牛刀小试 1、自主选择孤独之旅或我的叔叔于勒 2、环境描写，圈点勾画 3、合作交流，成果展示 三、作业：探查内心，尝试写作 作为九年级学生，中考的脚步越来越近了，也许你满怀信心、也 许你忐忑不安、 也许你焦虑重重请通过简单的环境描写来表达你 的内心。 例如： 1、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩 绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那 青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。 2、宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕 迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没 有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了 3、黄昏的雨落的这样忧愁，那千万只柔柔的纤指抚弄着一束看 不见的弦索，轻挑慢捻，触着的总是一片凄凉悲怆 四、课堂总结： 小说中的环境描写是整篇小说不可分割的构成部分， 它和人物形 象的塑造，故事情节的发展，小说主旨的表现等有极其重要的关系， 因此，分析环境描写的作用可以从人物，情节，主题以及环境本身等 多个角度去考虑。