第四单元-阅读-15 我的叔叔于勒-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：400ac).doc

1、本节 课的 学习 目标 1、梳理故事情节，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人 物的性格特征。 2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的主题思想。 3、培养学生正确的人生观价值观，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 知识 链接 【知识链接】作者背景： 居伊德莫泊桑（18501893），19 世纪后半 叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教 师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870 年中学毕业以后，到巴黎学法律。 不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职员。 莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、

2、都德和旅 居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879 年，他发表了第一 部小说羊脂球，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了 20O 多篇中短篇小说、 六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。这些作品都不同程 度地讽刺和揭露了资本主义制度的罪恶，尤其是在资产阶级思想的腐蚀下人们精 神的堕落。有菲菲小姐米龙老爹项链骑马绳子的故事我 的叔叔于勒等名篇传世。 莫泊桑和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 他的小说在艺术手法上独具特色，特别是短篇小说。一方面，他的作品重视结构 的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情 理之中

3、；另一方面，他善用洗练的笔墨提示人物的内心世界，塑造鲜明生动的艺 术形象。 本篇小说 1883 年 8 月 7 日首次发表于巴黎高卢工人报，后来收录在短篇 小说集羊脂球中，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。 自主 学习 一、掌握课文中画横线重点字词的音形 拮据 （）栈桥（）衣冠楚楚（） 冠军 （）褴褛 （） 狼狈不堪（） 牡（ ）蛎别墅 （）阔绰（）糟蹋() 神色张皇()恭维() 二、初读课文，整体感知 用简洁的语言概括课文内容： 合作 探究 （1）课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？请学生有感情地读一读 从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？学

4、生根据 上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。 开端 （）于勒 发展 （）于勒 高潮 （）于勒 结局 （）于勒 （2）小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什 么？ （3）赏析文中人物描写的精彩句子，用这样的句式来概括用这样的句式来概括：我认识了一个我认识了一个- - （人物性格特点）的人物性格特点）的-（人物），你瞧，文中（人物），你瞧，文中-（人物表现的（人物表现的 句子），运用了句子），运用了-（描写方法）生动形象地体现出来了。（描写方法）生动形象地体现出来了。 （4）这篇小说的中心人物是谁？有人说是“我”，有人说是于勒叔叔，还有人说是菲利 普夫妇，你认为

5、是谁？（结合文章主题） （5） “我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 最后讨论一下：环境描写的作用？ 课 外 延 伸 1 1、做想像性的口头作文做想像性的口头作文，假如菲利普夫妇在轮船上巧遇的是发了财的于勒假如菲利普夫妇在轮船上巧遇的是发了财的于勒，他们的言行他们的言行 神态又会怎样？请设想一下神态又会怎样？请设想一下，用用 200 字左右来描写字左右来描写，要求学会让人物活起来要求学会让人物活起来，让人物自己的言让人物自己的言 行举止来展示他的内心。题目可拟为巧遇富翁于勒行举止来展示他的内心。题目可拟为巧遇富翁于勒 由教师提供下面一段情境，学生续写。 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛

6、岛前进。 父亲急忙向我们跑来， 他眼睛里放着光， 脸涨得红红的，像熟透的苹果： “克拉丽丝！克拉丽丝！快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先 生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！ ”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大 声说道。 “是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！ ”母亲一时不知该用什么语言来表达她 与丈夫同样的心情。 “快，快去看看咱们的亲弟弟” 精 选 练 习 创新练习一课一练 课后反思：课后反思： 我的叔叔于勒是一篇小说一篇构思巧妙、含义隽永、引人入胜的小说精品。这 篇小说深刻地揭示了资本主义制度下， 人与人之间纯粹的金钱关系这一主题。 它围绕于勒的 命运构成了情节的开端、

7、发展、高潮和结局。在教学过程中，我考虑多安排时间让学生弄清 文章的构思，并在写作中借鉴。在分析文章结构时，我重点引导学生从菲利普夫妇对于勒称 呼的变化来理解双线交织，情节完整而紧凑。本节课的安排合理有序，基本上收到了预期的 效果，学生们感情投入，小组合作积极发言，课堂气氛较活跃。同时，引导学生对人物进行 评析、讨论。人物形象分析充分了，文章的主题就显现出来了，所以在这个环节，花的时间 较多。 但是，面对当今社会，一些人被金钱蒙住了大脑，在金钱的驱使下，他们丧失了做人 的本性，忽视了人与人之间的亲情。所以，一味的说教未免有些苍白无力。应就这一现象， 鼓励学生各抒己见，联系实际，认识光明面，如一方

8、有难，八方支援，这是我们中华民族的 光荣传统。教育学生不能“一叶障目，不见森林”。然而，因为时间关系，前松后紧，导致我 设计好的环节没机会完成了，另外，学生质疑能力还要在平时多激励，有待提高。总之，今 后我还得多去锻炼，多去学习 ，多去请教，多去磨课，让自己的课改之路走得更稳些。 四、四、备课组点评备课组点评 1)展示同学讲得很好，有较高的表达能力，亮点较多：检查生字词的同学会用双色笔 标注，小组合作探究深入，学生展示积极性高、气氛活。幻灯片板书“钱”的对联设计不错。 2）小组上台展示时能配合：一人梳理情节、一人找称呼、一人读、一人品，形式多样， 分析人物形象也有分工合作。 3）导入自然，学生

9、自主学习充分，合作探究扣准目标，展示分工合理。 4）学案编写精炼，课堂完成合作探究，减轻学生负担，学生分工细化，充分发挥学生 的主导作用。但时间把握上不太合理，可以多叫几个组上台展示。 请备课组长和请备课组长和 20 位上了专题研讨课的老师注意：位上了专题研讨课的老师注意： 1、 按上面模版打好电子稿发到王忠云邮箱（按上面模版打好电子稿发到王忠云邮箱（） 2、 请下列老师按下面的时间和要求带好打好的电子稿请下列老师按下面的时间和要求带好打好的电子稿， 到微格教室参加录像课的审稿和定到微格教室参加录像课的审稿和定 稿工作：稿工作： 星期一（星期一（10.26） ：吴胜梅、盛良秀、李霞、李鸿湖、宋星星：吴胜梅、盛良秀、李霞、李鸿湖、宋星星 星期二（星期二（10.27） ：彭春媛、匡爱萍、肖春典、曾波、黄穗青：彭春媛、匡爱萍、肖春典、曾波、黄穗青 星期三（星期三（10.28） ：戴华强、王俊福、罗秋玉、王建军、王丽君：戴华强、王俊福、罗秋玉、王建军、王丽君 星期四（星期四（10.29） ：李福梅、陈红萍、康素珍、胡斐洋：李福梅、陈红萍、康素珍、胡斐洋