第三单元-阅读-13 诗词三首-行路难（其一）-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：f005a).doc

1、行路难（其一）行路难（其一） 【教学目标】【教学目标】 知识知识与能力与能力 1.掌握“金樽、歧路”等文言字词的拼音。 2.理解诗词内容，理解主题思想。 过程与方法过程与方法 通过朗读、背诵和展示课外资料，学会对诗歌进行赏析，并深入了解诗人。 情感态度与价值观情感态度与价值观 学习诗人积极乐观的人生态度。 【重点难点】【重点难点】 教学重点教学重点 1.在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思。 2.在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生态度。 教学难点教学难点 1.学会如何鉴赏古诗词。 2.学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵。 3.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。

2、 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、新课导入新课导入 同学们， 我们中华民族是孕育诗人的国家，在我们国家有很多才华横溢的诗人，今天， 请同学们跟我一起走进唐代诗人李白的世界， 一起来欣赏一首他与酒有关的诗行路 难。 二、自主预习二、自主预习 1.背景资料 天宝元年，李白 42 岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立 一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种 不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直 没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业

3、追求化为泡影，李白 在政治道路上遭到第一次失败，于是写下行路难。 说到李白，想问问同学们，对李白的了解有多少？李白（701-762），字太白，号青莲居 士，人称青莲居士，与杜甫并称大李杜。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林， 但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的 诗人 2.检查预习 （1）订正字音 金樽 （zn）投箸 （zh）冰塞 川（s）歧 路（q） 济 沧海（j） 三、朗读指导三、朗读指导 1.学生齐读，要求读准字音，读出感情。 2.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 停顿指导 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/

4、不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。 3. 教师示范读后学生齐读，要求读准字音，读出感情。 四、合作探究四、合作探究 （一）整体感知 读过本诗后，你知道它的主要内容和主旨是什么吗？ 答案示例：诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平。反映了诗人面对黑暗污浊 社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。 （二）研读分析 1.突破重难 （1）从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一句。 答案示例：金樽、玉

5、盘极言饮食器具之精美 清酒、珍馐极言酒肴之珍奇 斗十千、直万钱极言酒、菜之珍贵 可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。但，诗人的心情是和宴饮的氛围一致 地欢乐吗？ （2）第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。 答案示例：“停” “投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍” 形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。 （3）试分析第三句中的想法手法和夸张修辞的运用。 答案示例： “冰塞川” “雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极用世的人， 他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事

6、业，可是 受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长 安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四 顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求。 （4）请说说第四句中典故的出处，并分析它们的表达作用。 答案示例：垂钓碧溪：据史记齐太公世家载,吕尚(姜太公)曾在渭水边垂钓,后来 遇到周文王,被重用。 乘舟梦日边： 传说伊尹在受成汤重用前,曾梦见自己乘船经过日月旁边。 “垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达诗人对自己有朝一日能像古人一样，为统治者 信任重用，建立一番伟业的信心。 （5）请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感

7、情？ 答案示例：诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施 展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！“直挂云帆济沧海” 由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济 苍生的宏伟蓝图。 最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲 而不伤， 那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。 他相信尽管前路障碍重重， 但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 6、结合诗人的情感和本诗的节奏，试读本首诗，请一位同学来诵读。 五、课堂小结五、课堂小结 结合赏析过的内容

8、，理解全诗的情感。 答案示例： 行路难全诗抒写了诗人深感人生艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折 后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、乐观自信和对理想的执 着追求，充满积极的浪漫主义情调。 六、六、课堂课堂练习练习 1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激 励或劝勉：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己可能也会有的句子是：闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 3、诗中能体现出“行路难”的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 4、诗中采用“垂钓碧溪 ”和“乘舟梦日”（限填四字）两个典故表达自己有 为于当世的理想。 七、总结七、总结 李白这首诗表达了诗人倔强、乐观自信和对理想的执著追求，希望同学们能 够学习李白的生活态度，面对中考，面对以后人生路上的重重困难。接下来，请 各位同学跟着音乐，将这首诗唱出来，在一次感受李白的生活态度和写作风格。） （播放音乐，学生跟唱） 八、课后作业八、课后作业 1、背诵并正确默写古诗。 2、小作文（300 字）：如果在生活或学习中遇到困难或挫折，我们将以怎样的 心态来面对? 九、九、板书设计板书设计 停、投、拔、顾苦恼 行路难（其一）垂钓碧溪，乘舟日边希望坚信理想 积极乐观 长风破浪，挂帆济海追求