第四单元-阅读-14 故乡-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号:b00fe).docx
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1、故故 乡教学设计乡教学设计 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:分析闰土的人物形象,体会文章对比的写法,并 探讨人物发展变化的深层次原因,掌握阅读小说的方法。 2.过程与方法:品味理解关键词句,分析人物形象,培养学生探 究性的阅读能力。 3.情感、态度、价值观:了解旧中国农民生活的悲惨、农村日趋 破产的根源,体会社会变更以及两千多年的封建社会对人性的影响。 教学重点:教学重点: 品味理解关键词句, 分析人物形象, 培养学生探究性的阅读能力。 教学难点:教学难点: 体会社会变更以及两千多年的封建社会对人性的影响。 教学策略:自主、合作、探究。 教学过程教学过程 一、激情导入一、激情导入 同学们
2、好!作者所写的故乡其实有两个故乡,一个是记忆中的故乡,一个是 现实目睹的故乡。如果我们把“故乡” 两个字换成“人物” 来看的话,大家说 一说,作者在小说里面写的是什么呢?一个是现实中的(稍停) 闰土,一个是 回忆中的闰土? 二、自主学习二、自主学习 1、分析人物形象,完成下列表格: 变化 少年闰土中年闰土 外貌 十一二岁,紫色圆脸, 头戴小毡帽, 颈上套一个银 项圈,有一双红活圆实的 手。健康壮实。 身材增加了一倍, 脸色灰 黄,有很深的皱纹,眼睛周围 肿得通红,头戴破毡帽,身上 只一件极薄的棉衣, 浑身瑟索 着, 手提一个纸包和一支长烟 管。手又粗又笨而且开裂,像 是松树皮。饱经风霜。 动作
3、、 语言、 神态 活泼刚健, 动作干脆利 落,说话脱口而出,朴质、 生动;有智有勇,热情、纯 真。活泼机智。 说话吞吞吐吐,断断续 续,谦恭而又含糊,显得迟钝 麻木。 对 “我 ” 的态 度 “只是不怕我”, 送我 贝壳和鸟毛, 告诉我很多希 奇的事。 对“我”友好, 热 情, 和“我”建立了纯真的 友情。 对“我”恭恭敬敬, 称呼 “我”为老爷, 和“我”之间 隔了一层可悲的厚障壁了。 对生 活 的态 度 热爱生活,知识丰富。 天真活泼,无忧无虑。 悲哀、痛苦,生活压得他 喘不过气来。 而他把幸福的希 望寄托在神灵身上。 三、互助探究三、互助探究 1、知面 找出文中描写闰土外貌描写的句子并品
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