第三单元-阅读-12 湖心亭看雪-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：8021a).docx

1、湖心亭看雪教学设计 【教学目标】 1、美读美文，读懂文意，积累文言知识。 2、赏一幅画-赏析雪后奇景，体味白描手法。 3、读一个人-解读张岱的痴。 【教学重点】 赏析雪后奇景，体味白描手法。 【教学难点】 解读张岱的精神世界。 【教学过程】 一、导入新课 （播放微课小视频） 导入老师自己制作的微课小视频， 邀请同学们走进 2012 年校园的那场大雪， 老师心灵的那些美好回忆，时至今日都温暖直抵心底。崇祯五年十二月的那场大雪，又在张岱的 笔下掀起怎样的波澜，又美到何种极致呢？今天我们一起跟随张岱去湖心亭赏雪。 补充：湖心亭（见 PPT） 二、预习检测小竞赛（详见 PPT） （很好， 看来大家积累

2、了相关的字词句以及有关描写西湖的古诗文， 善于积累是学好语文的一大 法宝呢） 二、出示学习目标 1、美读美文，读懂文意。 2、赏一幅画。 3、读一个人。 有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中， 就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的记承天寺夜游和明张岱的湖心亭看雪 。 -梁衡秋月冬雪两轴画 三、美文我美读 首先请大家带着自己的理解自由朗读课文， 注意读准字音， 把握节奏， 读出一点其中的韵味。 师问生应该读出怎样的味道并谈谈理解，引导学生知人论世，文如其人。 四、解读张岱其人 张岱。出身官宦世家，书香之家。博学多通。不但善文工书，而且精通戏曲，音乐园林，

3、张岱。出身官宦世家，书香之家。博学多通。不但善文工书，而且精通戏曲，音乐园林， 绘画，书法，篆刻。以及美食，茶道。古董珍玩。花鸟虫鱼等等。各种技艺，几乎样样在行。绘画，书法，篆刻。以及美食，茶道。古董珍玩。花鸟虫鱼等等。各种技艺，几乎样样在行。 他自幼聪明过人他自幼聪明过人。六岁那年六岁那年。祖父带他去杭州祖父带他去杭州。遇到陈眉公遇到陈眉公（陈继儒陈继儒） 。骑鹿游钱塘骑鹿游钱塘。眉公听说眉公听说 张岱善于对对子。有意考考他。指着屏上李白骑鲸图说：张岱善于对对子。有意考考他。指着屏上李白骑鲸图说： “ “太白骑鲸，采石江边捞夜月太白骑鲸，采石江边捞夜月。 ” ” 六岁的张岱不慌不忙，应对六岁

4、的张岱不慌不忙，应对“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。 ” 陈眉公不但不生气，反而大赞：那得灵隽若此，吾小友也。陈眉公不但不生气，反而大赞：那得灵隽若此，吾小友也。 长大后的张岱又怎样呢？ 少为纨绔子弟少为纨绔子弟，极爱繁华极爱繁华，好精舍好精舍，好美婢好美婢，好鲜衣好鲜衣，好美食好美食，好骏马好骏马，好华灯好华灯，好烟火好烟火， 好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。落拓不羁，交游甚广。好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。落拓不羁，交游甚广。 张岱自为墓志铭张岱自为墓志铭 他早年随祖父游历于苏杭等繁华的江南地区，尤其钟情西湖，一生写下了大量有关西湖的他早年随祖父游历于苏杭等繁华的江南

5、地区，尤其钟情西湖，一生写下了大量有关西湖的 美文，而湖心亭看雪就是以诗为文的典范。美文，而湖心亭看雪就是以诗为文的典范。 五、再读美文赏雪景解读张岱 张岱去湖心亭看雪， 看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。 希望能读出气势和 感情。 屏显：我读出了一个的雪景。 （温馨提示：说出你的独特见解，并尽量能从文中找出 依据。 ） 写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什 么请男生读前句？ 因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。 很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。 你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势

6、来？ 读好“上下一白” 。 三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。 这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？ 我认为不能去掉。 “与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。 去掉呢？ 去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。 现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意味？轻柔点、渺小的味道。 女同学读得很好， 尤其是量词读得真好。 只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择这样 的量词来形容这些物呢？ 我有火眼金睛： 屏显：A.湖上（比较清晰的）影子，

7、只有淡淡的一道长堤的痕迹，一座湖心亭的轮廓和我的一艘 小舟，舟中的两三个人罢了。 B.湖上（比较清晰的）影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶 小舟，舟中的两三粒人影罢了。 A 好还是 B 好，为什么？ 明确：B 好，更好地表现了朦胧。更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的 意境景物的渺小。 这些景物为什么会显得这么渺小？ 天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。 是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于 天地，渺沧海之一粟”之感。 听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？ 我会用上一些比喻和优美的词句。 张

8、岱用了修辞手法没有？ 没有。 这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？ 白描。 （屏显：白描与渲染白描用于描写人物景物的例子） 一切景语皆情语， 透过文字勾勒的雪景， 你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗？ 超凡脱俗、 孤独 你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。 （播放视频） 六、知人论世悟痴情 书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，用一个评价张岱的字。 “痴” “痴”说通俗点就是什么？ 傻，笨，举止异常。 是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学非常投入，常常 走路也在思考数学题。 有一次，他不

9、小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起！ 现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。 你能用原文中的句子来回答吗？ 大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。 冬天看雪有什么难理解的呢？ 大雪三日，人鸟声俱绝。 绝？消失 想到了哪首诗？千山鸟飞绝，万径人踪灭。 为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？天太冷。 可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？ 更定 更定？ 晚上八点 天寒地冻时晚上 8 点，你会做些什么？ 躲在空调房看电视，躺在被窝看书。 张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？ 有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。 张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人

10、？ 舟子。 这不是自相矛盾了吗？ 舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。 是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤 傲，清高自守。 莫道君行早，更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢？ 金陵 人。 金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述：大喜。 同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。 让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人！ ”并体会张岱也和他们一样满心欢喜吗？ 强饮三大白而别 “强”字做什么解释？ 尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。 张岱为什么没有

11、金陵人那份喜悦激动呢？ 张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。 另外，我们要学会“知人论文” ，结合张岱的生平，我们或许更能理解张岱当时的心情。让我们 把目光投注到课文注释一 “明亡后不仕” ，是什么意思？为什么“不仕”？ 不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 陶庵梦忆 ，忆什么？忆前尘影事。 是什么让张岱无法大喜？ 思念故国的愁绪。 情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文，试着寻找作者表 达对已逝明朝留恋的词、句。 崇祯五年十二月 这是什么纪年？明。文章写于明亡后清朝时。 实际上，张岱集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。 诗的小品 小品的诗 张岱就是这样痴迷于他的故国。 八、配乐总结美文，升华主旨 同学们，我们通过赏“痴景”、 找“痴行”，议“痴心”，已经体会到了张岱的痴。中国 历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来了，于是，他们只有 在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆， 在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。 他们宁 愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰，寄情于阔大宁静、清寒灵动之山水，在这片山 水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。 最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。走进我们心灵深处。