第三单元-阅读-12 湖心亭看雪-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号:a0061).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第三单元-阅读-12 湖心亭看雪-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号:a0061).doc》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第三单元_阅读_12 湖心亭看雪_教案、教学设计_市级公开课_部编版语文九年级上册配套课件编号:a0061 人教部编版 语文 第三 单元 阅读 _12 湖心亭 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 下载 _九年级上册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、1 湖心亭看雪教学设计 一、迁移认知,导入新课 师:古往今来,杭州的西湖美景,令无数文人墨客为之倾倒。白居易写道:“最爱湖东 行不足,绿杨阴里白沙堤。”杨万里写道:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”苏轼写 道:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”不同的人,因为不同的际遇、不同的心境,心 中便有了不一样的西湖。 这节课,我们一起跟随张岱去湖心亭看雪,领略他心中的西湖。 二、走进西湖,感受意境 师:首先,请同学们自由朗读课文,带上笔,画出描写雪景的句子,并体会作者笔下 的雪西湖有怎样的意境?用下面的句式表达: PPT 出示: 我读到了一个的西湖。你看,(原文), (品析)。 生自由朗读,并圈画批
2、注。 指名回答。 预设 1: 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 生:静谧、万籁俱寂、鸦雀无声 师:你是怎么看出来的?(“绝”)“绝”,一个无声的世界。 【板书:无声】 师:把这种感觉读出来。 生齐读。 预设 2: 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 师:短短的一句话中,有一个字出现的频率很高,“与”字,改成“天云山水”,多 整齐。但是和原文相比,发现有怎样不同的表达效果?读,反复读,体会。 生读,体会。 指名回答。 师:是的,一切似乎都隐没了踪迹,遁入了无形。【板书:无形】 师:谁能把这种万物无形、浑然天成的感觉读出来? 指名读。 生齐读。 师:更重要的是当这一切都融为一体,仿佛谁也融入了这“上下
3、一白”的天地之中? (作者) 而当一个人与天地融为一体了,这种境界可以用一个什么词来形容?(无我、天 人合一、物我两忘)【板书:无我】 师:此时,你就是张岱,你和天和云和山和水融为一体了,读。 指名读。 生齐读。 2 预设 3: 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 师:同学们,发现没有,这里的量词用得很特别。我们一般说:一条、一座、一艘、 两三个,而这里用的却是:一痕、一点、一芥、两三粒。 师:为什么会有如此奇妙的变化呢? 生:天人合一、物我两忘、俯瞰万物、独立于天地之间 师:一个人进入天人合一境界时,他的心变大了,变得能容纳万物,天地是我心,我 心是天地。来,让
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1794484.html