第三单元-写作-议论要言之有据-教案、教学设计-部级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：e03dd).doc

1、1 议论文事实论据的选择和使用议论文事实论据的选择和使用 教案教案 【教学目标教学目标】 ： 1.选择事实论据，掌握选择论据的原则 2.会使用论据：学会合理剪裁掌握段落结构：论点+论据+分析 3、培养学生乐观面对挫折及在挫折中奋起的精神 【教学重点教学重点】 ：1. 掌握选择论据的原则2.剪裁3 掌握段落结构：论点+论据+分析 【教学难点教学难点】 ： 1 合理剪裁2、掌握段落结构：论点+论据+分析 【教学课时教学课时】 ：1 课时 一、一、情境导入情境导入 全班同学齐唱歌曲我相信 师：人生充满了烦恼和挫折，就像歌中所唱： “抛开烦恼抛开烦恼， 勇敢的大步向前勇敢的大步向前，我就站在舞台我就站

2、在舞台 中间中间。 ”所以，我们应在挫折中奋起，成功才会拥抱我们！今天我们就以挫折中奋起为题 写一篇议论文。你会考虑哪些论据类型？ 生：道理论据、事实论据。 使用道理论据比较简单， 直接引用并进一步阐述就可以。 但同学们用事实论据证明论点容易 出现问题，本节课我们就以“在挫折中奋起”为题，学习议论文事实论据的选择和使用。 板书：论据板书：论据选择选择使用使用 二、选择论据二、选择论据 以“挫折中奋起”为题写一篇 600 字以上的议论文。你会选择下列哪些事实论据？ 第一组：下面三则事例你会选哪个？第一组：下面三则事例你会选哪个？ 1、被誉为中国“西部民歌之王”的音乐大师王洛宾，一生历经坎坷，多次

3、身陷囹圄，妻离子 散，长期处于心理压力极大的困境里。然而他却以“顽强的精神，创作了在那遥远的地方 等多首西部民歌。 2.名臣杨震，有人半夜送礼，杨震严词予以拒绝。 引导学生得出：论据选择要紧扣中心，有针对性引导学生得出：论据选择要紧扣中心，有针对性板书：针对性板书：针对性 教师分析：意犹帅也，材料及议论是其兵卒，兵随将转。教师分析：意犹帅也，材料及议论是其兵卒，兵随将转。 第二组：下面三则材料说服力强吗？第二组：下面三则材料说服力强吗？ 1、邻居家有一个 10 岁的小男孩，遇到挫折不退缩，我为他顽强的精神所感动。 2 2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，不能在挫折中奋起而自刎乌江。

4、引导学生得出：论据选择要真实、准确，有代表性引导学生得出：论据选择要真实、准确，有代表性板书：代表性板书：代表性 教师分析：作文中不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例，也不要写道听途说的教师分析：作文中不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例，也不要写道听途说的 事例。事例一定要准确，涉及到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。事例。事例一定要准确，涉及到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。 第三组第三组:下面三则材料同时用好不好？下面三则材料同时用好不好？ 1.迁遭受宫刑，忍受身体和精神的双重折磨而完成史记 。 2.轼命运多舛，屡次遭贬，却能乐观面对，挫折中奋起，成就文学的大幸。 3.雪芹

5、家道中落，举家食粥、酒常赊，而留下举世名著红楼梦 。 引导学生得出：论据选择要有角度变化，有多样性引导学生得出：论据选择要有角度变化，有多样性板书：多样性板书：多样性 教师分析教师分析：同一个角度的事例写的再多同一个角度的事例写的再多，也不能代表普遍意义也不能代表普遍意义。选例在精不在多选例在精不在多，选例范选例范 围要广，如果从古今中外选用不同领域、或正反对比的事例，可起到以一当十的效果。围要广，如果从古今中外选用不同领域、或正反对比的事例，可起到以一当十的效果。 第四组：下列哪些事例更吸引你？第四组：下列哪些事例更吸引你？ 1、张海迪、贝多芬、海伦凯勒身残志坚，并取得一番成就。 2、无臂钢

6、琴师刘伟为梦想插上隐形的翅膀。 3、澳大利亚青年尼克.胡哲 ： 无胳膊 ， 无腿 ， 无烦恼。 4、中大博士生因压力大跳楼自杀 引导学生得出：论据选择要新颖独特，有时代感引导学生得出：论据选择要新颖独特，有时代感板书：时代感板书：时代感 教师分析：文章要与时俱进，隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果总是陈芝教师分析：文章要与时俱进，隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果总是陈芝 麻烂谷子，谁会喜欢呢？麻烂谷子，谁会喜欢呢？ 小结：选择论据的原则小结：选择论据的原则 1、紧扣中心、紧扣中心 2、真实典型、真实典型 3、丰富多样、丰富多样 4、新颖独特、新颖独特 三、使用论据三、使用

7、论据 （一）过渡语：（一）过渡语： 师：选择了论据如何使用呢？能不能全部照抄呢师：选择了论据如何使用呢？能不能全部照抄呢? 生：不能。生：不能。 师：应对材料进行剪裁。那依据什么进行剪裁呢？师：应对材料进行剪裁。那依据什么进行剪裁呢？ 生：紧扣中心论点剪裁。很好，我们来看一则剪裁示例。生：紧扣中心论点剪裁。很好，我们来看一则剪裁示例。 3 （二）（二）.以以“失败是成功之母失败是成功之母”为中心论点怎样剪裁下面这则材料。为中心论点怎样剪裁下面这则材料。 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。四年里，诺贝 尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫

8、不气馁。因 为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药” ，减轻工人们繁重的负担。 最后一次 实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响， “炸药”爆炸产和了极大的威力，在 旁边不禁惊叫： “诺贝尔完了！ ” 然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候， 诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼： “成功了” 。 就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。 分析分析： 师引导：首先看中心论点：失败是成功之母。关键字有哪些？ 生：失败成功 师：除了这两个，你能不能发现隐形的关键字？为了做什么事而失败？失败之后就成功 了吗？中间一定会经过

9、努力的过程！做什么事、努力过程，这是隐形的关键字。这 段材料比较长，照抄显然不行，我们来分析一下，每一句有没有切合论点中关键字的句子。 在教师的引导下，学生得出每句的关键句如下：决心发明炸药。决心发明炸药。 四年里，废寝忘食四年里，废寝忘食， 一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁，始终有一个坚一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁，始终有一个坚 定信念定信念“炸药炸药”爆炸产和了极大的威力爆炸产和了极大的威力， “诺贝尔完了诺贝尔完了！ ” ： “成功了成功了” 。 诺贝尔发诺贝尔发 明了炸药，明了炸药， 师：很好，但这些句子直接抄上就行了

10、吗？生：不能。我们看有没有重复的？生：有 师： 重复的需要整合一下。我们不妨这样叙述： 教师明确结果：屏幕展示教师明确结果：屏幕展示 化学家诺贝尔为了发明炸药化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验一丝不苟地做了数百次实验，换来的换来的 却只是数百次的失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下最却只是数百次的失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下最 后终于发明了威力巨大的炸药。后终于发明了威力巨大的炸药。 （三）以（三）以“在挫折中奋起在挫折中奋起”为论点，对下则材料进行剪裁。为论点，对下则材料进行剪裁。 1.

11、奇人崔显仁奇人崔显仁 10 年苦练修正果年苦练修正果 崔显仁，49 岁，黑龙江省绥化市望奎县惠七满族镇人。1993 年 10 月的一天，在驾驶三轮车 外出买东西时发生意外， 柴油桶爆炸将双手和脸严重烧伤， 左右手都只有食指和无名指能轻 微活动。为承担起对家人的责任，酷爱写字的崔显仁开始用残手练习粉笔书法，苦练 10 年 后才开始流浪卖艺。崔显仁属于“草根一族”，这也是方正字库迄今为止收录的第一个“草根” 4 书法爱好者的字体。 2011 年 10 月 9 日，微博网友发了一张“粉笔奇人”在烟台街头写字乞讨的照片，立刻被网友 疯狂转发，“粉笔奇人”成了大家关注的焦点。最终，方正字库将其字体收录字

12、库，命名为“方 正显仁简体”。崔显仁属于“草根一族”，这也是方正字库迄今为止收录的第一个“草根”书法 爱好者的字体。崔先生的字体古色古香，而且很飘逸，看上去很美，经创造开发后，会广泛 运用到广告业中。字体开发上市后 50 年内全部利润所得全归崔显仁所有。 2.示例：示例： 粉笔奇人崔显仁意外烧伤，左右手都只有食指和无名指能轻微活动。但他没有自暴自弃，粉笔奇人崔显仁意外烧伤，左右手都只有食指和无名指能轻微活动。但他没有自暴自弃， 用残手苦练用残手苦练 10 年粉笔书法才开始流浪卖艺。最终他的字被方正字库收录，命名为年粉笔书法才开始流浪卖艺。最终他的字被方正字库收录，命名为“方正显方正显 仁简体仁

13、简体”。 3.裁完材料该怎样谋篇成段呢？裁完材料该怎样谋篇成段呢？ 他山之石，可以攻玉。我们看下则材料的结构是怎样的？他山之石，可以攻玉。我们看下则材料的结构是怎样的？ 示例 1：自信，但不能盲目。论点三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十 万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯 有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军 覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。事实论据街亭失守(论据的结果论据的结果)，是因为是因为马谡 不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡 的失败，

14、是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点论点)。因果分析 引导学生得出段落结构：论点引导学生得出段落结构：论点+论据论据+分析分析（板书）（板书） 4.再大家两分钟时间再大家两分钟时间，以以“挫折中奋起挫折中奋起”为中心论点为中心论点，在你刚才剪裁过的在你刚才剪裁过的“粉笔奇人粉笔奇人”事例事例 前加上用你自己话表述的论点。比如：人生中充满挫折，我们应在挫折中奋起。然后请学前加上用你自己话表述的论点。比如：人生中充满挫折，我们应在挫折中奋起。然后请学 生回答生回答。学生回答完后学生回答完后，给学生两分钟时间在剪裁事例后加上因果分析给学生两分钟时间在剪裁事例后加上因果分析。然后请

15、同学展示然后请同学展示。 四、总结：四、总结： （师生一起回顾（师生一起回顾） ：本节课我们主要学习了事实论据的选择和运用方法：本节课我们主要学习了事实论据的选择和运用方法： （一）事实论据的选择原则：（一）事实论据的选择原则： 1、紧扣中心、紧扣中心 2、真实典型、真实典型 3、丰富多样、丰富多样 4、新颖独特、新颖独特 （二）（二） 使用方法：使用方法： 5 1、紧扣观点、紧扣观点合理剪裁合理剪裁 2、结构：论点、结构：论点+论据论据+分析分析 希望同学们能牢记心中，这样才真正使你的事实论据希望同学们能牢记心中，这样才真正使你的事实论据“事实胜于雄辩事实胜于雄辩” ！ 希望同学们在平时学习

16、中做到希望同学们在平时学习中做到：多积累多积累、勤思考勤思考、勤练笔勤练笔，做到这三点做到这三点，相信在你写作时相信在你写作时， 就会就会“文思如泉涌，下笔如有神文思如泉涌，下笔如有神” 。 五、作业五、作业: 请以请以“挫折中奋起挫折中奋起”为中心论点，写一篇为中心论点，写一篇 600 字以上的议论文。要求：合理运用举例论字以上的议论文。要求：合理运用举例论 证，事例字数不少于证，事例字数不少于 250 字。字。 六、结束语：最后，老师写了一段话与大家共勉（师深情朗诵）六、结束语：最后，老师写了一段话与大家共勉（师深情朗诵） 一叶扁舟在惊涛骇浪时，因拼搏而平稳；一叶扁舟在惊涛骇浪时，因拼搏而平稳； 一只海燕在暴雨来临时，因勇敢而矫健；一只海燕在暴雨来临时，因勇敢而矫健； 一株梅花在风雨袭来时，因抗争而艳丽；一株梅花在风雨袭来时，因抗争而艳丽； 一个人在挫折到来时，一个人在挫折到来时，因奋起而成功。因奋起而成功。 让我们用感恩的心看待挫折让我们用感恩的心看待挫折，因为它强化了我们的毅力因为它强化了我们的毅力，丰富了我们的世界丰富了我们的世界，让我们活让我们活 出了人生的精彩！出了人生的精彩！