第六单元-阅读-22 范进中举-教案、教学设计-部级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：a0da3).doc

1、1 范进中举 教学目标教学目标 1了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎 附势的世风 2学习通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。 3了解讽刺艺术的表现形式夸张、对比、写实。 教学教学重点重点 （l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 （2）学习对比写法。 教学难点教学难点 通过对比和夸张欣赏本文的讽刺艺术。 教学方法教学方法 朗读法、品读法、分析讨论法、拓展延伸法 教学工具教学工具 多媒体 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、导入设计导入设计 共读 PPT 上的话“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇” ，这句话选自水浒

2、传中智取生辰纲的故事， 运用对比的写作手法表现了人物的形象。在我国的古典小说中，很多小说都会用对比的手法塑造人物。今 天我们就走近范进中举 ，看这篇文章是如何通过对比来凸显人物形象的。 二、二、研读对比，赏析人物研读对比，赏析人物 1. 回顾：这篇文章中的主要人物有谁？ 明确：胡屠户，众乡邻，张乡绅，范进。 2.默读课文 （1）依次勾画这些人物在范进中举前后的变化，在旁边批注你的感受。 （2）PPT 出示格式：中举前是 中举后是 2 他/他们是 的人 3.交流探讨 （1）胡屠户 语言 中举前： 被胡屠户一口啐在脸上， 骂了一个狗血喷头： “不要失了你的时了。 你自己只觉得中了一个相公， 就癞

3、蛤蟆想吃起天鹅肉来。我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍 与你的。如今痴心就想中起老爷来。这些中老爷的都是天上的文曲星 。你不看见城里张府上那些老爷， 都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照。不三不四，就想天鹅屁吃。 ” 明确： 这段话在文学史上被称为“千古一骂” ，你认为这一段骂话精彩在哪里？ A 两个人的对话，但胡屠户一直在滔滔不绝，一气呵成，像连珠炮一样不给一点回应的机会。 B（与原文对比语气的变化）许多的！表现出极端强烈的语气，表现出对范进的极度鄙视。 C“不”的连用，否定词表现出无止境的打击和碾压，辱骂。 总结：胡屠户在挑最

4、狠毒的词语打击他的自信，践踏他的尊严，摧毁他的希望。所以同学们在读的 时候，有一种轻视，傲慢，辱骂。 中举后： “贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。 ” “我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女 婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。 ” 明确： A 共读中举后的语言，哪些词语形成了对比？ B 前面是辱骂，后面变成了赞美，是真心的吗？为何会有这样的变化？ C 总结：所以在读的时候要读出胡屠户的虚情假意和巴结讨好的语气。 D 同桌互读，点生读。 动作 中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子

5、去了。 被胡屠户一口啐在脸上。 中举后：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 明确：通过对胡屠户的语言和动作的描写表现了胡屠户对范进的前倨后恭，表现了胡屠户的趋炎附势。 3 总结：对联：烂忠尖猴现世宝， 贤婿老爷文曲星。 又啐又骂腆肚去， 且奉且扯低头来。 横批：前倨后恭 （2）众乡邻 过渡：有中国一句古话，叫做“远亲不如近邻” ，范进中举之前有写到邻居吗？为何没写？ （家里很穷，因此对待范进的态度冷漠） 范进中举前后邻居对他的态度有何改变？ 明确： 中举前： 范进少不得拜拜乡邻居。 （邻居对待范进是冷漠的，虽然范进家穷得连老母亲都快饿死，依旧没有人管，反 而是范进去拜见他

6、们） 中举后： 1.邻居都来了，急着看。 （为好奇而凑热闹的看客） 2.众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日。 （ “舞”传神写出了众人的虚情假意） 3.当下众邻居也有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。 （中举前冷漠相待， 中举后极度热情，表现出他们的趋炎附势） 3.一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。 （过分的热情和亲近显示邻居们极度的嫌贫爱富） 对联总结 无油无米各各冷漠 有酒有肉人人热情 横批：前冷后热 （3）张乡绅 范进的家人对他前倨后恭，邻居对他前冷后热，乡里有声望有地位的人呢？一起看张乡绅。 中举前文中没有提到，为什么？ 明确：中举前没有交往。

7、 从中举后交往的过程中，你可以看出张乡绅是一个怎样的人？ 共读张乡绅的三句话： “世先生同在桑梓，一向有失亲近。 ” “贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。 ” “你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。 ” 你能发现什么？ 明确： 1. 语言的前后矛盾 2. 关系的步步亲近 总结：课件张乡绅的嫌贫爱富，圆滑世故。 对联总结： 穷居闹市无人问 富在深山有远亲 4 横批：前疏后亲 为什么大家都会有这样的变化？出示古代举人的特权，共读： 比较容易见地方官，反映人民的意愿。 可递状子，打官司，影响司法。 家属和佣仆同享免除赋役和苛捐杂税的特权。 明确：由此可以看出，

8、胡屠户，众乡邻，张乡绅之所以在范进中举前后对范进的态度有这样的转变，是因 为另有所图。今天送礼，明天就可以来请范进办事情。而这样的人们就构成了范进生活的社会环境。 （4）范进 除了这几类人在变，范进也在发生变化，而在中举前后最大的变化就是，范进发疯了。听对于范进发疯 一段的评书，边听边想，对于范进发疯的描写，夸张在哪里 生听读 点生分享 明确： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍（心理从不相信到相信） 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了！我中了！ ”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。 （考举 35 年，做好了失败的准备，没想过会成功） 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起

9、来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！ ”笑着，不由分 说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 （侧面描写） 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住， 拍着笑着，一直走到集上去了。 （受科举制度的毒害，神魂颠倒，亦痴亦狂，失去了本该有的样子） 共读范进的语言，你能从中感受到范进中举前后的变化吗？ “岳父见教的是。 ” “噫！好了！我中了！ ” “噫！好！我中了！ ” “中了！中了！ ” “晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。 ” “晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。 ” 明确： 从木讷到口齿伶俐 从自卑到自信 从唯唯

10、诺诺到世故圆滑 范进当官后会像范仲淹和欧阳修那样心怀天下吗？ 明确：像范进这样的举人有很多，他们一心想走上科举之路，但是走上了科举之路之后，又忘记了改变这 种制度，反而是和社会上的人同流合污。所以对于清代的科举制度，鲁迅曾这样评价： “爬上去的，吃人。 爬不上去的，被人吃。 ” 学生自己对对联总结范进前后的变化： 上联：忆往昔，无柴无米，谁肯雪中送炭 下联： 横批： 三三拓展拓展阅读阅读 在儒林外史这本书里，还有很多读书人的故事，比如王冕，严监生，匡超人等，他们身上有很多有趣 的故事，有兴趣的同学可以读一读这本讽刺小说。 周进，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商

11、人为伍之时，一 见到贡院人士，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚， “直哭到口里吐出鲜血来” 。 5 听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头： “若得如此，便是重生父母，我周进变牛 变马也要报效！ ”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。 严监生，书没读过太多，监生是花钱捐来的监生。临死前那两根放不下去的手指，几个侄儿以及奶 妈怎么也猜不中严监生到底说的是什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费 油才使得严监生难以合眼，待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。 总结：科举制度的枷锁已经离我们远去，新的时代，更需要的是有独立人格和创新精神的人才，习近平曾 说： “聚天下英才而用之，让更多千里马竞相奔腾” ，希望同学们在，都能够不久的将来成为天下之英才！ 四板书设计 前倨前冷前疏前恭 后恭后热后亲后倨 趋炎附势嫌贫爱富 封建科举制度