第六单元-阅读-22 范进中举-教案、教学设计-省级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：800c2).docx

1、范范 进进 中中 举举 教学目标： 1.学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。 2.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术。 3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害， 体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭 露。 教学重点难点： 重点：学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。 难点：1.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术 2.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害， 体会作者对封建社会黑暗现象的 深刻揭露。 教学手段：多媒体 教学方法：自主法，圈点勾画法、合作法 教学过程： 一、导入新课： “十年寒窗无人问，一举成名天下知。 ” “万般皆下品，

2、唯有读书高。 ” 这是古代科举 考试的真实写照 。今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举 翻手为云覆手为雨的巨大威力。我们一同走进范进中举 。 二、学习目标 1.学习通过语言描写、动作描写等描写方法刻画人物性格的写法。 2.学习运用对比、夸张手法和细节描写进行讽刺的艺术。 3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害， 体会作者对封建社会黑暗现象的深刻揭 露。 三、第一次先学后教：入木三分评故事 自学指导： 细读课文，圈点勾画 哪些人物、哪些情节，哪些词句、哪些描写，让你觉得“可笑”？找出来并在文中批注 你的感受。 回答格式：第（）自然段，运用了（）描写或（ ）手法，表现了（

3、）的（） 性格特点。 作者是通过（对比）手法、 （ 夸张）手法以及对人物的（细 节）描写达到讽刺效果的。 示例： 1.运用对比手法进行讽刺。 本文对范进中举前后各方面的不同情形都做了鲜明的对比。中举前，经济状况非常 恶劣，社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝” “癞虾蟆” “尖嘴猴腮” ，还“啐”他唾 沫，他还“唯唯连声” 。中举后，经济状况明显好转，邻居“有拿鸡蛋来的” ；胡屠 户送钱送肉；张乡绅送银赠房。社会地位显著提高。邻居都来帮忙，称之为“范老爷” ； 胡屠户称之为“文曲星” “贤婿老爷” ；张乡绅与之称兄道弟。前后的不同态度形成强烈 的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑

4、态。 2.采用夸张的手法刻画人物形象。 范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后清醒过来，这是根据现实生活用夸张的手 法虚构出来的，具有辛辣的讽刺效果。此外，文中“那只手隐隐的疼将起来；自己看时， 把个巴掌仰着，再也弯不过来。 ” “屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯 了几十回。 ”这些夸张的描写，反映了胡屠户前后态度变化的巨大。 3.细节描写，生动传神。 如范进向胡屠户赠送银子时， “屠户把银子攥在手里紧紧的， 把拳头舒过来，道： 这 个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？屠户连忙把拳头缩了回去，往 腰里揣”这段细节描写生动地揭示了胡屠户虚伪势利、爱财如命的本性。 四、第二次先

5、学后教：探究主旨 这篇小说通过对比手法，描写了范进中举前后社会经济地位的变化，刻画 了范进中举后癫狂的丑态和胡屠户等人趋炎附势的嘴脸，有力的抨击 了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛 辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉， 深刻地揭露了封建社会的 黑暗现实。 五、当堂训练： 1、观察右面这幅漫画，完成下列问题。 (1)分别用一个成语描绘画面所反映的 四种情况。 与群众说话: 横眉冷对 与同事说话: 口若悬河 与上级说话: 眉开眼笑 与法官说话: 张口结舌 (2)写出此漫画蕴含的深意。 讽刺当今社会一些人趋炎附势，见风使舵，庸俗势利的丑恶嘴脸。 2、本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木分，请你任

6、选一个场面写一个片 段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。 【例文】她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。地蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着 蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，手中间隔着点空隙，脚小心具具地部着， 汗珠从她的脸上滴落下来，他蹑手脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝶一 捧，之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手， 她又急又气，着小嘴，双往腰上一又，像是怪自己道:“真!又让它飞跑了!”但马上义像 只小鹿似的端跳着过赶另一个目标去了。 【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又，自己把两手拍了一下，笑了一声 道:“噫好了!我中了!”说着，往后一

7、常，不省人事，老太太慌了，慌将几口开水灌了过 来，他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚荡在塘里，持起来头发都映了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 【写法分析】选文运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进中 举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地据露了封建科举制度对人的毒害之深，具有强 烈的讽刺意味，进行细节描写就要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致 的描绘。细节要真实典型且富有表现力能起到以小见大的作用。 六、结束语 范进中举以描写和揭露科举考试制度为中心，但它的意义不局限于描写科举制 度和知识分子。实际上，它触及社会生活的方方面面，作者用一把锋利的“解剖刀” ， 将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给众人看。而在儒林外史中，作者精心刻画的 人物还很多，如体现作者价值取向的“嵌崎磊落”的王冕、 “离经叛道”的杜少卿，还 有周进、 王惠、 严监生、 匡超人、 王玉辉等封建社会群丑人物， 请同学课外认真阅读儒 林外史原著。 板书设计： 范进中举 吴敬梓 讽刺：对比手法夸张手法细节描写