第六单元-阅读-22 范进中举-教案、教学设计-部级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号:1002a).doc
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1、范进中举教学设计范进中举教学设计 教学目标教学目标 1.改写结局,通过情景剧表演或情境朗读,学习通过动作、语言等细 节描写刻画人物性格的写法。 2.理解对比和讽刺的写法与作用。 3.认识封建社会嫌贫爱富、世态炎凉的人情世态,了解封建科举制度 对知识分子的毒害。 重难点:重难点: 1.学习运用多种描写手法刻画人物形象的写法 2.品味小说语言,领会讽刺艺术。 课时:第二课时课时:第二课时 一、一、激趣导入激趣导入 古人道:“人生有四大喜事,久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花 烛夜,金榜题名时。”遇见这样的喜事,谁人不高兴?这不,白庙村 里那个贫穷的范进中了举人,把捷报看了一遍,又念了一遍,自己两 手拍
2、了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”今天,我们一起 来继续学习范进中举。(PPT 出示教学目标) 二、改写结局,分析形象改写结局,分析形象 师过渡:且说范进中举人第七名后,其丈人胡屠户喜到极致,连 日到女婿家中拜访,连声“贤婿、贤婿”的称道。张乡绅赠银赠房, 又有乡邻前来庆贺。不禁赋短诗一首:昨日落榜心苍凉,今日中举变 凤凰。乡邻丈人皆来贺,乡绅送银又赠房。昔日现世宝穷鬼摇身一变 成了老爷,胡屠户刚笑咪咪地走来迎来送客。(PPT)只听一阵马蹄 声由远及近而来, 正是先前来的三个报录员, 其中一人下马喊道: “范 进何人?我们刚才送错了帖,只因你和另一人同名同姓,所以中举的 不是你。我们要
3、收回报帖。”报录员此话一出,立即引起一阵骚动, 接下来可能会发生什么事呢? 师要求师要求:听到这个结果听到这个结果,哪些人的反应会比较强烈?哪些人的反应会比较强烈?(生答生答)现在请现在请 同学们分小组讨论你感兴趣的人物,请把人物可能发生的言行写下同学们分小组讨论你感兴趣的人物,请把人物可能发生的言行写下 来,并简要说明这样写的理由。来,并简要说明这样写的理由。 生:讨论(生:讨论(12 分钟)分钟) 师过渡:我们现在来共同交流讨论,如果你有不同意见,包括本组人 和其他组人均可以随时发言。 预设:1.胡屠户组 组长小结: 胡屠户是一个贪婪虚伪、 前倨后恭、 嗜财如命、 趋炎附势、 粗鲁、嫌贫爱
4、富、有家庭暴力的人 师:我刚看到还有其它小组也讨论分析了胡屠户,还有补充的吗? 师:说出了理由,还说出了胡屠户的性格。除了胡屠户急了,还有人 也急了。 2.乡绅组 小组长总结:原文中范进家贫时看不见张乡绅的影子,可见范进在乡 绅眼中是一个可有可无的人,去送房赠银完全是看范进中举了。赠银 送房的举动也是为了拉拢关系,巴结他人,攀高,根本就不是真的交 朋友。 师:有目的地结交朋友善于拉拢、长于巴结。俗话说“远亲不如 近邻”那范进的邻居们又会怎样? 3.乡邻组生 (PPT 展示此三类人性格特征) 师小结师小结: 大家犹如一条变色龙大家犹如一条变色龙, 变来变去变来变去。 无论是谁变得有权有钱了, 哪
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