第六单元-阅读-21 智取生辰纲-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：403e7).doc

1、智取生辰纲教学设计 教学目的： 1.了解早期白话文，体会古今汉语的联系与贯通。 2.感知文章内容，梳理故事情节。 3.了解认识杨志的思想性格。 4.学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法 5.环境描写对情节的作用。 教学重难点： 1.感知文章内容，梳理故事情节。 2.了解认识杨志的思想性格。 教学时间：两课时 第一课时第一课时 教学过程： 一、导入新课 播放好汉歌 。同学们，刚才大家听了一首歌，这首 歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？水浒传这部电视 剧是根据哪部小说改编的？水浒传中一共有多少好汉？ 你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去 看看智取生辰纲的故事。 二、检查预习 1.作家

2、作品简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇 章回体小说水浒传 。 水浒传也称水浒 、 忠义水浒 传 。它是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。 从水浒传成书到现在，近 700 年来，人们常说的一个成 语“逼上梁山” ，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真 理。今天要学习的智取生辰纲 ，是主人公杨志被“逼” 上梁山的前奏曲。 2.简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五 六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青 面兽杨志，他是宋代杨家将的后代。 3.检查古今异义词的掌握情况。 三、整体感知 1.课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说 的什么要素？ 是对小说情节最

3、简洁的概括。 2.你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加 完整吗？ “杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲” 。 3.学生用课本剧的形式表演基本故事情节。 要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。 4.通过同学们的表演，我们可以知道，课文分为哪几个 部分？ 两个部分：第自然段是写杨志押送生辰纲，第 自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第 自然段是补叙。 5.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结 构，明线是什么？暗线是什么？ 明线杨志押运生辰纲；上路中计失纲 暗线晁吴智取生辰纲；定计施计劫纲 6.小说在情节安排上有什么特点？ 小说题为“智取生辰纲” ，但如何智取，晁盖、

4、吴用等人如 何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中 吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。 7.课文中有哪些矛盾冲突？ 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛 盾冲突 四、教学小结 本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们 下节课主要学习小说中的人物形象及环境描写的作用。 五、布置作业 课外阅读水浒传中有关杨志的其它回目，结合本文，写 一篇杨志小传 。 第二课时第二课时 一、导入新课 一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根 据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下 他失败的原因。 二、

5、授新 1.学生讨论、交流杨志的思想性格特点。 杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵， 不善处理关系。 2.写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻 画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？ 反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率； 突出了吴用的“计”高一筹； 为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。 3.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找 出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。 自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏 下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰 纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜 歌中所唱“

6、农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇” ；另一方面 是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人” “芥菜子大小的管职，值得恁地逞能” ，揭示了内部的矛盾， 交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命 运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服 务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。 4.体会小说中的“智” 。 晁盖、吴用等人的智举： 利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人； 利用夏日炎炎的时机， 让白胜上山岗卖酒， 激起都管、 虞候与军健们的需要； 晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志， 更加激起众人买酒的欲望； 借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药

7、； 白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给 杨志，再一次麻痹杨志。 这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现 了他们的“智”呢？ 天时：红日当天，大热； 地利：黄泥冈，松林； 人不和：杨志。 杨志的智举： 扮成普通的商人，开始乘凉行路； 山路地带，改为天热行路； 禁止众人买酒。 5.小说中以“智”对“智” ，这样安排情节有怎样的表 达效果？ 这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效 果。 三、教学小结 智取生辰纲故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻 画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它 是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手” ， 与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 四、布置作业 发挥你的想象，以本文的暗线“吴用智取生辰纲”为根 据，编写一个小故事。 http:/ Code=PD859848696550916096&fromPage=myCatalogue&publ ishStatus=1