第六单元-阅读-21 智取生辰纲-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号：30bfc).docx

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、智取生辰纲教学目标教学目标 1、了解水浒的主要内容及作者的思想倾向。 2、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 3、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。学情分析学情分析文章生动有趣，情节性强，很容易引起学生兴趣，但是文章语言为古白话，与现在有些不同，要结合注释，九年级学生理解起来不会太难。重点难点重点难点 1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 2、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。教学过程教学过程第一课时第一课时一、激情导入一、激情导入 1、播放视频好汉歌 2、走近作者作者施耐庵：元末明初小说家。水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写
2、了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。本文选自水浒第十六回。二、整体感知二、整体感知速读课文，回答问题。 1、试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。 2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线杨志押运生辰纲；上路中计失纲暗线晁吴智取生辰纲；定计施计劫纲三、研讨探究三、研讨探究智取问题设计 1、六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，杨志和晁盖等人是否偶然相遇？ 2、为什么吴用安排这
3、样的时间来劫生辰纲？ 3、为什么选黄泥冈的松林作为劫冈的地点？ 4、晁盖一方一共有几个人？归纳：晁盖等人智用天时、地利、人和，再加上妙计最终获胜。智送 1、认真读课文，找出杨志的精明体现在哪些方面？ 2、分析杨志失败的原因。 3、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇” ；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人” “芥菜子大小的管职，值得恁地逞能” ，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。四、归纳小结四、归纳小结智取生辰纲故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手” ，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。五、拓展延伸五、拓展延伸文中吴用计谋可谓高超，让一向精明的杨志中计了，但是吴用等人的计谋也并非天衣无缝，细读课文，请用你的慧眼找出他们的破绽。

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