第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-4 你是人间的四月天-一句爱的赞颂-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：e000d).zip

林林徽徽因因 一读情感美一读情感美 自由朗读诗歌，思考自由朗读诗歌，思考: 作者为什么把儿子比作人间的四作者为什么把儿子比作人间的四 月天月天? ?这表达的是一种什么情感？这表达的是一种什么情感？ 画出最能表达这种情感的词句。画出最能表达这种情感的词句。 二读画面美二读画面美 诗中用了哪些事物来表现四诗中用了哪些事物来表现四 月天温暖美好的特点月天温暖美好的特点? ? ( (用笔把相关词语勾画出来用笔把相关词语勾画出来.) .) 你是人间的四月天你是人间的四月天 现代 林徽因 我说我说/ /你是人间的你是人间的/ /四月天；四月天； 笑响笑响/ /点亮了点亮了/ /四面四面风风；轻灵；轻灵 在春的光艳中在春的光艳中/ /交舞着变。交舞着变。 你是你是/ /四月早天里的四月早天里的/ /云烟云烟， 黄昏黄昏/ /吹着吹着/ /风的软，风的软，星子星子在在 无意中无意中/ /闪，闪，细雨细雨/ /点洒在点洒在/ /花花前。前。 那轻，那娉婷那轻，那娉婷/ /你是，鲜妍你是，鲜妍 百花的冠冕百花的冠冕/ /你戴着，你是你戴着，你是 天真，庄严，你是天真，庄严，你是/ /夜夜的夜夜的/ /月圆月圆。 雪化后雪化后/ /那片那片鹅黄鹅黄，你像；新鲜，你像；新鲜 初放芽的初放芽的/ /绿绿，你是；柔嫩，你是；柔嫩/ /喜悦喜悦 水光浮动着水光浮动着/ /你梦期待中你梦期待中/ /白莲白莲。 你是你是/ /一树一树的一树一树的/ /花开花开，是，是燕燕 在梁间在梁间/ /呢喃，呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖， 是希望，你是是希望，你是/ /人间的人间的/ /四月天！四月天！ 视觉：视觉： 听觉：听觉： 触觉：触觉： 云烟、星子、花、月圆、云烟、星子、花、月圆、 鹅黄、绿、白莲、燕鹅黄、绿、白莲、燕 笑响、风、呢喃笑响、风、呢喃 软、柔嫩软、柔嫩 这些词给人柔和、温暖的感觉。这些词给人柔和、温暖的感觉。 这是本诗的意象，这些意象构这是本诗的意象，这些意象构 成一幅幅美好的画面，使人读成一幅幅美好的画面，使人读 后仿佛身处和风习习、春暖后仿佛身处和风习习、春暖 花开的美好景象中。花开的美好景象中。 三读音乐美三读音乐美 你是四月早天里的云烟，你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷你是，鲜妍那轻，那娉婷你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆天真，庄严，你是夜夜的月圆。 你是四月早天里的云烟 黄昏吹着风的软 星子在无意中闪 细雨点洒在花前 那轻，那娉婷，你是 鲜妍百花的冠冕你带着 你是天真，庄严 你是夜夜的月圆 在这首诗中，诗人打破常规的句子在这首诗中，诗人打破常规的句子 的组合排列，时而故意进行一些的组合排列，时而故意进行一些陌陌 生化生化的断句，使大家读来充满阻断的断句，使大家读来充满阻断 感，不由自主地放慢节奏，形成一种感，不由自主地放慢节奏，形成一种 跳跃感和音乐性。诗人的情感巧妙地跳跃感和音乐性。诗人的情感巧妙地 融入富有音乐质感的诗歌中，使得全融入富有音乐质感的诗歌中，使得全 诗充满了音乐之美。诗充满了音乐之美。 三读音乐美三读音乐美 你是你是/ /四月四月早天早天里的里的/ /云烟云烟， 黄昏黄昏/ /吹吹着着/ /风风的软，的软，星子星子在在 无意中无意中/ /闪闪，细雨细雨/ /点洒在点洒在/ /花花前。前。 那轻，那那轻，那娉婷娉婷/ /你你是是，鲜妍鲜妍 百花百花的冠冕的冠冕/ /你你戴戴着，你是着，你是 天真天真，庄严庄严，你是，你是/ /夜夜夜夜的的/ /月圆月圆。 个性朗读，展示风采 朗读要求: 感情基调：恬静优美 读准字音 节奏: 跳跃 重音: 关键词 语速: 舒缓 语气: 柔和，喜悦，赞美 语调: 升调（上扬） 你是人间的四月天你是人间的四月天 现代 林徽因 我说我说/ /你是你是人间人间的的/ /四月天四月天； 笑响笑响/ /点亮点亮了了/ /四面四面风风；轻灵轻灵 在春的在春的光艳光艳中中/ /交舞着交舞着变变。 你是你是/ /四月四月早天早天里的里的/ /云烟云烟， 黄昏黄昏/ /吹吹着着/ /风的软，风的软，星子星子在在 无意中无意中/ /闪闪，细雨，细雨/ /点洒点洒在在/ /花花前。前。 那轻，那那轻，那娉婷娉婷/ /你你是是，鲜妍鲜妍 百花百花的冠冕的冠冕/ /你你戴戴着，你是着，你是 天真天真，庄严庄严，你是，你是/ /夜夜夜夜的的/ /月圆月圆。 雪化后雪化后/ /那片那片鹅黄鹅黄，你，你像像；新鲜新鲜 初放芽初放芽的的/ /绿绿，你，你是是；柔嫩；柔嫩/ /喜悦喜悦 水光水光浮动浮动着着/ /你梦你梦期待期待中中/ /白莲白莲。 你是你是/ /一树一树一树一树的的/ /花开花开，是，是燕燕 在梁间在梁间/ /呢喃呢喃，你是你是爱爱，是，是暖暖， 是是希望希望，你是，你是/ /人间人间的的/ /四月天四月天！ 你是人间的四月天你是人间的四月天 现代 林徽因 我说我说/ /你是你是人间人间的的/ /四月天四月天； 笑响笑响/ /点亮点亮了了/ /四面四面风风；轻灵轻灵 在春的在春的光艳光艳中中/ /交舞着交舞着变变。 你是你是/ /四月四月早天早天里的里的/ /云烟云烟， 黄昏黄昏/ /吹吹着着/ /风的软，风的软，星子星子在在 无意中无意中/ /闪闪，细雨，细雨/ /点洒点洒在在/ /花花前。前。 那轻，那那轻，那娉婷娉婷/ /你你是是，鲜妍鲜妍 百花百花的冠冕的冠冕/ /你你戴戴着，你是着，你是 天真天真，庄严庄严，你是，你是/ /夜夜夜夜的的/ /月圆月圆。 雪化后雪化后/ /那片那片鹅黄鹅黄，你，你像像；新鲜新鲜 初放芽初放芽的的/ /绿绿，你，你是是；柔嫩；柔嫩/ /喜悦喜悦 水光水光浮动浮动着着/ /你梦你梦期待期待中中/ /白莲白莲。 你是你是/ /一树一树一树一树的的/ /花开花开，是，是燕燕 在梁间在梁间/ /呢喃呢喃，你是你是爱爱，是，是暖暖， 是是希望希望，你是，你是/ /人间人间的的/ /四月天四月天！ 再见再见 你是人间的四月天你是人间的四月天教学设计教学设计 教学目标： 1.了解作者其人及写作背景，理解这首诗的主题。 2. 有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌凝练含蓄的语言，学习诗歌利用意象表达情感的表现手法。 4.品析诗歌的画面美，音乐美和情感美。 的独特之处。 教学重点:通过诵读，品析诗歌的意境美、画面美和音乐美。 教学难点:品味诗歌凝练含蓄的语言，学习诗歌利用意象表达情感的表现手法。 教学方法:朗读法，点拨法，讨论法 教学过程 一，导入 导语（略） 二，初步感知 1，教师范读，感知诗意。 图片 1 要求:边听边想，这首诗带给你什么感受，诗的感情基调是什么? 生: 感受是:柔和，美好。 感情基调是:恬静优美。 2，了解作者，理解主题。 图片 2 抽一小组介绍作者，其他学生注意捕获与本诗有关的重要信息。 作者简介 林徽因是中国著名的建筑学家和作家,为中国第一位女性建筑学家,被胡适誉为“中国一代才 女” 。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面,她在诗歌、 小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然,代表作有诗歌你是人间的四月天 、小 说九十九度中等。 新中国成立后,林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。 写作背景 这首诗发表于 1934 年 4 月的学文1 卷 1 期上。这首诗是为儿子的出生而作。 三，品读诗歌 一读情感美 1、学生自由朗读诗歌，思考: 作者为什么把儿子比作人间的四月天？这表达的是一种什么情感？文中哪句诗最能表达这 种情感？ 图片 3 （学生各抒己见） 2、明确: 四月是一年中最温暖美好的季节，是生机勃勃、孕育希望的季节。作者借对人世 间最美好的季节的赞美来表达对儿子出生的喜悦，爱和希望。这种母亲对新生儿的爱也是 人世间最温暖美好的情感。 板书:爱，暖，希望 3，请一名学生朗读最后一小节，读出母爱的温暖，美好。 二读画面美 从你甜美的朗读里，我们再次感受到了春天的美好。 1、诗中用了哪些事物来表现四月天温暖美好的特点?用笔把相关词语勾画出来，任选一个 词说说你的感受。图片 4 （学生找出关键词，引导学生从视觉,听觉，触觉多角度分析理解。 ）图片 5 云烟，星子，月圆，百花，鹅黄，绿，白莲，燕 例：鹅黄这个词，视觉上给人明亮温暖的感觉，突出了春天的特点。 白莲这个词，让人联想到洁白的花瓣，有柔嫩的感觉。 黄昏吹着风的软，这里的“风”在触觉上是软的，让人感觉到了轻柔舒适的感觉。 2、明确:这些词分别从视觉，听觉，触觉方面来些春天，给人柔和、温暖的感觉，这就是 本诗中作者要表现的意象。 这些意象构成一幅幅美好的画面，使人读后仿佛身处和风习习， 春暖花开的美好景象中。 三读音乐美 1，指出句式上的特点，请一名学生读句式调整后的二.三两节诗。图片 6 你是四月早天里的云烟 黄昏吹着风的软 星子在无意中闪 细雨点洒在花前 那轻，那娉婷，你是 鲜妍百花的冠冕你带着 你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。图片 7 （引导学生比较句式改后读起来与原诗有什么不同?为什么要这样处理?） 学生各抒己见 明确:在这首诗中，诗人打破常规的句子的组合排列，时而故意进行一些陌生化的断句， 使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，形成一种跳跃感和音乐性。诗人的情感巧 妙地融入富有音乐质感的诗歌中，使得全诗充满了音乐之美。 2，学生试着读一读，看看能不能读出跳跃的节奏感。图片 8 3，请一名学生读。 （教师抓住节奏上的特点略作朗读指导） 四，个性朗读，展示风采。图片 9 1，以组长为中心每小组选出一位代表，选择自己喜欢的一两个小节，先在本组练习朗读， 然后再在全班展示。 提示朗读要求: 注意:感情基调：恬静优美，字音，节奏:跳跃，重音:关键词，语速: 舒缓，语气:喜悦，赞 美，语调:升调。 2，分小组展示朗读图片 10 学生点评 教师点评 3，选出优胜组给予鼓励 五，结语图片 11 “一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。 ”林徽因，集诗人、画家，建筑学家于一身的民国第 一才女，以她轻灵的笔触谱写了一曲最美人间四月天。 最后我们一起再来朗读这首诗，在优美的诗歌中感受春天之美好、母爱之温暖！ 板书 你是人间的四月天 林徽因 爱，暖，希望