第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-1 沁园春•雪-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：4001a).zip

沁沁 园园 春春 雪雪 毛毛 泽泽 东东 沁园春沁园春 雪雪 一九三六年二月一九三六年二月 北国风北国风光，光，千千里里冰封冰封，万万里里雪飘。雪飘。 望望长长城内外城内外，惟惟余余莽莽；莽莽；大大河上下河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象原驰蜡象，欲欲 与与天公试比高。须晴日天公试比高。须晴日，看红装素裹看红装素裹 ，分外妖娆。分外妖娆。 江山如此多娇江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。稍逊风骚。一一代天骄代天骄，成吉思汗成吉思汗，只只 识弯弓射识弯弓射大大雕。俱往矣雕。俱往矣，数风流人物数风流人物 ，还，还看今朝。看今朝。 毛泽东（毛泽东（1893-19761893-1976），字润之，湖南湘），字润之，湖南湘 潭韶山人。中国无产阶级革命家、政治家、军潭韶山人。中国无产阶级革命家、政治家、军 事家。中华人民共和国的缔造者。是一位政治事家。中华人民共和国的缔造者。是一位政治 家诗人，诗人政治家。他一生创作的诗词有家诗人，诗人政治家。他一生创作的诗词有 7070多首。有人评论他的诗词多首。有人评论他的诗词 “风调独特，文情并茂，风调独特，文情并茂， 而气魄之大乃不可及。而气魄之大乃不可及。” 沁园春沁园春 雪雪写于写于 19361936年年2 2月。月。 当时毛泽东率领长征部队历经当时毛泽东率领长征部队历经 千辛万苦，胜利到达陕北之后千辛万苦，胜利到达陕北之后 ，又领导全党展开了反抗日本，又领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在帝国主义侵略的伟大斗争。在 陕北清涧县，毛泽东同志曾于陕北清涧县，毛泽东同志曾于 一场大雪之后攀登到海拔千米、一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形，欣白雪覆盖的塬上视察地形，欣 赏赏“北国风光北国风光 ”，过后写下了这，过后写下了这 首词。首词。 写写 作作 背背 景景 19451945年年8 8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这 首首沁园春沁园春 雪雪抄给他，随后抄给他，随后新民晚报新民晚报公开发表，迅公开发表，迅 速在人民当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗速在人民当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗 志和胜利的信心。志和胜利的信心。 余索润之出征诗见惠余索润之出征诗见惠，乃乃得得其初赴陕其初赴陕 北看大雪沁园春词北看大雪沁园春词一一阕阕，展读之余展读之余， 叹为古叹为古今有今有词以来词以来第一第一做手做手，虽苏辛虽苏辛 犹未能抗乎犹未能抗乎，况余子乎。况余子乎。 柳亚子柳亚子 沁园春 莽莽 素裹 妖娆 稍逊 分外 成吉思汗 数风流人物 qn ro hn 读准字音，注意写法 mnggu xnfn sh 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。形容原野辽阔、无边无际。 顿失滔滔：指黄河因结冰而一下子失去了波涛滚滚的气势。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色 。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高 原 （上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色 。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼。文中是倾倒的意思。 风骚：文中用来概括广义的文化。 一代天骄：指称雄一世的英雄人物。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 说一说下列词语的意思说一说下列词语的意思 朗读指导朗读指导 感情 语速 停顿 重音 动作 感情基调：感情基调：豪放激动，充满自豪。豪放激动，充满自豪。 语速：语速：上阕的上阕的“望望”和下阕的和下阕的“惜惜”要有要有 较长停顿。较长停顿。“须晴日须晴日”和和“俱往矣俱往矣”语速要慢。语速要慢。 “还看今朝还看今朝”要用拖音来读要用拖音来读 重音：重音：“分外分外”、“多娇多娇”等要重读，等要重读， “惜惜”、“略略”、“稍稍”、“只只”需轻读需轻读 表情：表情：微笑、从容、自信，傲视一切。微笑、从容、自信，傲视一切。 动作：动作：想象自己站在至高点上俯瞰祖想象自己站在至高点上俯瞰祖 国江山，身形要挺拔，气度要雄健。国江山，身形要挺拔，气度要雄健。 沁园春雪 北国 风光，（豪迈，低而慢） 千里 冰封-，（拉长） 万里雪飘。（高昂） 望 长城内外， 惟余 莽莽； 大河 上下， 顿失 滔滔。（慢） 山 舞银蛇， （轻快） 原 驰蜡象， 欲与 天公 试 比 高。（高昂） 朗诵课文 须 晴日， 看 红装素裹， 分外妖娆，（慢） 江山 如此 多娇， 引 无数英雄 竞折腰。 惜惜 秦皇汉武，（低沉） 略输文采；（慢） 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 一代天骄，（稍快） 成吉思汗， 只识 弯弓射大雕。（低，慢 ） 俱往 矣，（慢，拉长） 数 风流人物。 还看今朝。（高昂，坚定） 数风流人物。 还看今朝！（一字一顿） 比较阅读 柳宗元雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 那是个孤寂死灭，了无生气的冰冷世界。诗人的感情是孤 独、凄冷的。 沁园春.雪中，毛泽东的笔下，被冰雪覆盖的世界不是 沉寂，而是雄伟壮阔、生机盎然。词人的感情是豪迈、奔 放的。 同样是写雪的诗词，由于每个人的气质、胸怀、所处的时 代背景以及各人的人生际遇的不同，作品所展示出来的风 格必然会有所差异，像沁园春.雪这首词如果不是胸襟 雄阔之人绝不能为之。 品品 读读 指指 导导 品读诗词，要慢嚼细咽，通其文、 悟其情、明其理、入意境，才能领 悟诗词创作者的情怀，跟他们进行 心灵的沟通和对话。尤其要注意诗 词中副词、动词、形容词等关键词 语表情达意的作用。 1、提问：这首词的题目是雪 ，哪些部分是描写雪景的？ 词的上阕。“北国风光，千里冰封 ，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽 ；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日 ，看红装素裹，分外妖娆。 2、词的上阕哪些句子总写北方雪景、词的上阕哪些句子总写北方雪景 ？ 前三句总写雪景，把读者带入一个冰前三句总写雪景，把读者带入一个冰 天雪地，广袤无垠的银色世界里。天雪地，广袤无垠的银色世界里。 3 3、指出写静景、动景的词语，体会其意境。、指出写静景、动景的词语，体会其意境。 “封”写雪地，凝然安静；“飘”写天 空，雪姿轻盈。由下而上，一静一 动，意境开阔，气魄宏伟，格调非 凡。 4 4、讨论：作者对雪景的描述，由哪、讨论：作者对雪景的描述，由哪 个词领起？它统领了哪些句子？个词领起？它统领了哪些句子？ “望望”字字。它统领了以下句子。它统领了以下句子“长城内长城内 外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔 滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天 公试比高。公试比高。” 5、作者望见了哪些景观？（作者为、作者望见了哪些景观？（作者为 何选取这些景观？）何选取这些景观？） “长城长城”、“黄河黄河”、山脉、高原等景观，、山脉、高原等景观， 尤其是尤其是“长城长城”、“黄河黄河”。因为它们是。因为它们是 中华民族的象征，最能反映北国风貌中华民族的象征，最能反映北国风貌 ，而且与，而且与“千里千里”“万里万里”相照应，续写相照应，续写 地域的辽阔。地域的辽阔。 “山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法运用比喻、拟人手法 ，化静为动，有三方面因素：（，化静为动，有三方面因素：（1 1）视觉因）视觉因 素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏， 远看确有山舞原驰的动感。（远看确有山舞原驰的动感。（2 2）精神因素）精神因素 。作者意气风发，因而在他心目中，大自然。作者意气风发，因而在他心目中，大自然 也生气勃勃。（也生气勃勃。（3 3）时代因素。中国革命正）时代因素。中国革命正 在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予 群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民 族不屈不挠的精神。族不屈不挠的精神。 6 6、讨论：、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山、，山、 原都是静物，却写它们原都是静物，却写它们“舞舞”和和“驰驰”， 为什么这样写？给你怎样的感受？为什么这样写？给你怎样的感受？ 7 7、讨讨论论：上上阕阕末末尾尾三三句句写写的的是是实实景景还还是是虚虚景景 ？从从哪哪个个词词可可以以看看出出？这这三三句句写写出出了了怎怎样样 的的意意境境？试试用用散散文文化化的的语语言言描描述述三三句句诗诗的的 意境。意境。 “须”字表明雪后初晴之景出自作 者的想象。写出了雪后景象的清 朗、娇艳、多姿多彩。 7.下阙“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句有什么作用 ？为什么不用“赞美”而用“折腰”？ 明确：承上启下，这一过渡句使全词浑然一体，很自然地 引出对过往英雄的评论。折腰：弯腰行礼，这里赞颂赞美 的意思，但它比“赞美”程度更深、感情更强烈。 8、提问：词人由眼前的景物联想到了哪、提问：词人由眼前的景物联想到了哪 些历史人物？些历史人物？ 秦始皇秦始皇 嬴政嬴政 汉武帝汉武帝 刘彻刘彻 唐太宗唐太宗 李世民李世民 宋太祖宋太祖 赵匡胤赵匡胤 成吉思汗成吉思汗 铁木真铁木真 9 9、提问：对于这样杰出的历史人物、提问：对于这样杰出的历史人物 ，词人用一个词对他们作了总的评，词人用一个词对他们作了总的评 价，请找出这个词。价，请找出这个词。 “惜惜”中含褒，中含褒，肯定他们有雄才大略，是中国历肯定他们有雄才大略，是中国历 史上的英雄；史上的英雄； “惜惜”中含贬中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委，在赞扬他们长于武功的同时，委 婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识） ； “惜惜”中寓志中寓志，“惜惜”并不是苛求古人，而是蕴含并不是苛求古人，而是蕴含 无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄 人物的自信人物的自信 10.提问：作者在下阕为什么要议论评说古提问：作者在下阕为什么要议论评说古 代帝王？代帝王？ 明确：作者以明确：作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝”对比对比，“英英 雄雄”与与“风流人物风流人物”对比，对比，突出了今朝革命突出了今朝革命 英雄主宰河山的历史作用。英雄主宰河山的历史作用。 “俱往矣俱往矣”三三 字，把几千年的封建社会历史及一系列封字，把几千年的封建社会历史及一系列封 建帝王一笔带过，宣告了旧时代一去不复建帝王一笔带过，宣告了旧时代一去不复 返了。返了。“数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝”表明，只表明，只 有今天在中国共产党领导下的伟大中国人有今天在中国共产党领导下的伟大中国人 民，才是创造历史、振兴中华的真正英雄。民，才是创造历史、振兴中华的真正英雄。 （惜中寓志）（惜中寓志） 写景写景 想象：想象： 全景全景 ： 冰封雪飘冰封雪飘 远景远景 ： 长城长城莽莽莽莽 黄河黄河冰封冰封 群山群山银蛇银蛇 高原高原蜡象蜡象 （静）（静） （动）（动） 红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆 上阕上阕 下阕下阕 秦皇汉武秦皇汉武略输略输 唐宗宋祖唐宗宋祖稍逊稍逊 成吉思汗成吉思汗只识只识 风流人物风流人物今朝今朝 （陪衬（陪衬 ） （主旨（主旨 ） 过渡：江山多娇，英雄折腰过渡：江山多娇，英雄折腰 沁园春沁园春 雪雪 归纳总结 评古评古 颂今颂今 总结 毛泽东把典雅高古的旧体诗词和中国革命的历史 风云紧紧地融合在一起了。这首诗词里，诗人 博大的胸襟和抱负与广阔雄奇的北国风景发生 了精神同构。空间上，诗人目接千万里，欲与 天公试比高；时间上，诗人意通数千年，指点 江山主沉浮，充分展示了一种雄阔豪放、气势 磅礴的豪迈风格。品读伟大领袖毛泽东的这首 诗词，我们感受到祖国大地的辽阔和壮美，祖 国历史的厚重和辉煌，以及作为英雄人物为国 奋斗的豪迈和荣光。 人生感悟 学领袖精 神 做时代骄 子 拓展 今天，在我们中华民族伟大复兴的征程上，我 们每一个人都应该有一种历史的担当。当然 ，作为新时代的学生，同学们更应该从小就 树立远大的理想，树立为国家和民族腾飞而 努力读书的高尚情怀。我相信，未来大家一 定能够成为为国家的兴盛、为民族的复兴而 建功立业的当代“风流人物”。 课后作业 1.背诵并默写沁园春.雪 2.在网上搜索歌手平安演唱的沁园春.长沙并 学唱，再次感受毛泽东诗词的无穷魅力。 沁园春沁园春 . .长沙长沙 一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮？，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水，浪遏飞舟？否，到中流击水，浪遏飞舟？ 沁园春沁园春.雪雪教学设计教学设计 教学目标教学目标 A. 知识与技能 1. 理解诗词大意，感受诗词表达的思想感情。 2. 体会写景、议论、抒情相结合的写法。 B. 过程与方法 1. 大声、流利、有感情地朗读课文；揣摩、体会朗读方法和技巧。 2. 品味凝练、准确的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 C情感、态度与价值观 了解词人。领会其赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生 的情感共鸣。 教学重难点教学重难点 A. 教学重点：培养诵读能力。通过诵读诗词，感受词人热爱祖国山河的豪情和 博大胸襟。 B. 教学难点：体会本文写景、议论、抒情相结合的写作特点。 教学方法教学方法 A情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛 围。 B 诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗 歌情感。 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 一、一、 导入新课、激发兴趣、强化学习动机导入新课、激发兴趣、强化学习动机 1. 课前多媒体播放著名歌唱家廖昌永演唱的沁园春.雪 2. 学生谈听歌感受（大气、豪迈、奔放、雄壮、激昂、博大、 恢弘、自信等） 3. 导语：同学们刚才谈了自己听歌的感受，接下来我们就来 学习这首豪迈、奔放的壮词，感受一代伟人毛泽东的豪迈 胸襟以及他雄视千古、自信激昂的爱国情怀。 二、了解作者及创作背景 1. 毛泽东（1893-1976） ，中国无产阶级革命家、政治家、诗 人。字润之，湖南湘潭韶山人。中华人民共和国的缔造者。 是一位政治家诗人，诗人政治家。他一生创作的诗词有七 十多首。有人评论他的诗词“风调独特，文情并茂，而气 魄之大乃不可及” 。 2. 了解诗词创作背景 “沁园春” （词牌） 、 “雪” （题目） 。这首词是最能体现其气 魄大的一首诗词。这首词创作于 1936 年 2 月，当时毛泽东 率领长征部队历经千辛万苦，胜利到达陕北后，又开始了 领导全党反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一场大雪过 后，诗人登上海拔千米、白雪皑皑的塬上视察地形，望着 这雄伟壮阔的“北国风光” ，诗人思接千古，心潮澎湃，祖 国的万里山河和辉煌历史不断地在胸中呈现。此时诗人诗 情勃发，一首壮丽的诗词在胸中涌起。过后，他写下了这 首词。 3. 花絮： 重庆谈判时， 沁园春.雪的传播以及柳亚子先生对这首 词的评价。 三、 教师范读 （对于这样一首冠绝千古、好评如潮的豪迈之词，我们谁不想来一 读为快呢？下面，老师尝试着用豪迈的感情朗诵这首词。学生听后 评议） 四、 指导诵读前师生一起积累字词、疏通句子，完成本课字词积累 的基本目标。 1.积累字词，教师提醒重点字词的读音和写法。 沁园春（qn） 莽莽（mng） 滔滔（to） 驰（ch） 素裹 （gu） 妖娆（ro） 折腰（zh） 稍逊（xn） 一代天骄（jio） 成吉思汗（hn） 数风流人物（sh） 2.说一说下列词语的意思。 （学生自由说说） 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。形容原野辽阔、无边无际。 顿失滔滔：指黄河因结冰而一下子失去了波涛滚滚的气势。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原 （上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼。文中是倾倒的意思。 风骚：文中用来概括广义的文化。 一代天骄：指称雄一世的英雄人物。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 五、 诵读指导（朗读要注意诗歌的感情、语速、停顿、重音、动作 等） 1. 读准诗词抑扬顿挫的节奏。 2. 读好领起词的延长音。 3. 重读关键词语和韵脚顿音等。 六、 师生一起声情并茂地朗读（读出气势、读出豪迈之情） 七、 比较阅读（柳宗元雪 ） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 明确： 1. 那是个孤寂死灭，了无生气的冰冷世界。诗人的感情是孤 独、凄冷的。 2.沁园春.雪中，毛泽东的笔下，被冰雪覆盖的世界不是沉 寂，而是雄伟壮阔、生机盎然。词人的感情是豪迈、奔放的。 3.同样是写雪的诗词，由于每个人的气质、胸怀、所处的时代 背景以及各人的境界的不同，作品所展示的风格必然会有所差 异，像沁园春.雪这首词，如果不是胸襟开阔之人绝不能 为之。 八、品析全文 品析指导：（品读诗词，要细嚼慢咽，通其文、悟其情、明其理、 入意境，才能领悟到诗词创作者的情怀，跟他们进行心灵的沟通和 对话。品读时，特别要注意副词、动词、形容词等关键词语的表情 达意的作用） 1.提问：这首词的题目是雪 ，哪些部分是描写雪景的？ -（词的上阕） 2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？（学生齐读前三句）词的上阕哪些句子总写北方雪景？（学生齐读前三句） 品析：前三句，前三句， “千里千里” “万里万里”概括描写祖国幅员的广大，也反映概括描写祖国幅员的广大，也反映 了诗人视野的广阔。总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无了诗人视野的广阔。总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无 垠的银色世界里。垠的银色世界里。 3.指出写静景、动景的词语，体会其意境。指出写静景、动景的词语，体会其意境。 品析：封品析：封”写雪地，凝然安静；写雪地，凝然安静；“飘飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，写天空，雪姿轻盈。由下而上， 一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。 4. 作者对雪景的具体描述，由哪个词领起？它统领了哪些句作者对雪景的具体描述，由哪个词领起？它统领了哪些句 子？（学生齐读中间七句）子？（学生齐读中间七句） 品析：品析： “望望”字表明词人是登高远眺，领起下文。字表明词人是登高远眺，领起下文。 “惟余莽莽惟余莽莽”的的“惟惟”字表示字表示“只只” 、 “仅仅仅仅” ，只剩下白茫茫，只剩下白茫茫 的一片。准确的表达出广阔的天地间只有白雪，除此以外，其它一的一片。准确的表达出广阔的天地间只有白雪，除此以外，其它一 切都不见了，突显了祖国山河的静谧和空旷。切都不见了，突显了祖国山河的静谧和空旷。 “ 顿失滔滔顿失滔滔”的的“顿顿” “顿时顿时” 、 “立刻立刻” ，奔腾、咆哮的黄河，奔腾、咆哮的黄河， 一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻，表达出结冰的速一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻，表达出结冰的速 度之快。度之快。 5.“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”中的中的“舞舞” 、 “驰驰”二字写什么？有二字写什么？有 何作用？进一步启发：何作用？进一步启发：“山山”河河“原原”是不是真的在是不是真的在“舞舞”在在“驰驰” ？ 品析：运用比喻、拟人的手法，化静为动，使之充满了生气和活力，品析：运用比喻、拟人的手法，化静为动，使之充满了生气和活力， 这也表达了诗人丰富的想象和激动的情绪。这也表达了诗人丰富的想象和激动的情绪。 “欲与天公试比高欲与天公试比高” ，一个，一个“欲欲”字概括字概括“舞舞”和和“驰驰” ，赋，赋 予万里江山动的形象，以人的性格特点，进一步表达了诗人积极向予万里江山动的形象，以人的性格特点，进一步表达了诗人积极向 上的昂扬情绪。上的昂扬情绪。 6.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆须晴日，看红装素裹，分外妖娆” （上阕后三句）怎样理（上阕后三句）怎样理 解？解？ 描述：等到雪过天晴，红艳艳的太阳映照在白皑皑的雪地上，白雪描述：等到雪过天晴，红艳艳的太阳映照在白皑皑的雪地上，白雪 和红日交相辉映，显得格外壮丽，特别好看。和红日交相辉映，显得格外壮丽，特别好看。 品析：品析：“须须” ，等到，表达出对革命胜利的前景的展望。这三句，既，等到，表达出对革命胜利的前景的展望。这三句，既 赞美了祖国大好河山，又画出了美好的革命理想，写的情景交融。赞美了祖国大好河山，又画出了美好的革命理想，写的情景交融。 7. 下阙下阙“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句有什么作用？两句有什么作用？ 为什么不用为什么不用“赞美赞美”而用而用“折腰折腰”？ 明确：承上启下，这一过渡句使全词浑然一体，很自然地引出对过明确：承上启下，这一过渡句使全词浑然一体，很自然地引出对过 往英雄的评论。折腰：弯腰行礼，这里赞颂赞美的意思，但它比往英雄的评论。折腰：弯腰行礼，这里赞颂赞美的意思，但它比“赞赞 美美”程度更深、感情更强烈。程度更深、感情更强烈。 8. 对于中国历史上的杰出人物，词人用了那个词来对他们作对于中国历史上的杰出人物，词人用了那个词来对他们作 了总的评价？了总的评价？ 明确：明确：a.“惜惜”：可惜，疼惜之意，有美中不足的意思。领起对下：可惜，疼惜之意，有美中不足的意思。领起对下 面历史人物的议论，分别用面历史人物的议论，分别用“略输略输” “稍逊稍逊” “只识只识”概括了历代英概括了历代英 雄的不足之处，为后文对当代英雄的赞美打下伏笔。雄的不足之处，为后文对当代英雄的赞美打下伏笔。 b.秦始皇是第一个统一中国的皇帝；汉武帝有雄才大略，给国秦始皇是第一个统一中国的皇帝；汉武帝有雄才大略，给国 家开拓了疆域，创建了伟大的功业；唐太宗和宋太祖也都是开国皇家开拓了疆域，创建了伟大的功业；唐太宗和宋太祖也都是开国皇 帝，武功卓著；而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名。他们帝，武功卓著；而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名。他们 对祖国的统一和发展起过不同程度的作用。对祖国的统一和发展起过不同程度的作用。 （惜中含褒）（惜中含褒） c.“略输略输” 、 “稍逊稍逊” 、 “只识只识”在赞扬他们长于武功的同时，委在赞扬他们长于武功的同时，委 婉地指出他们短于文治的缺点。婉地指出他们短于文治的缺点。 （惜中含贬）（惜中含贬） d.俱往矣，数风流人物，还看今朝。这三句是议论的中心句俱往矣，数风流人物，还看今朝。这三句是议论的中心句 （主旨句）（主旨句） 。 “俱往矣俱往矣”三字，把几千年的封建社会历史及一系列封三字，把几千年的封建社会历史及一系列封 建帝王一笔带过，宣告了旧时代一去不复返了。建帝王一笔带过，宣告了旧时代一去不复返了。 “数风流人物，还看数风流人物，还看 今朝今朝”表明，只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才是表明，只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才是 创造历史、振兴中华的真正英雄。创造历史、振兴中华的真正英雄。 （惜中寓志）（惜中寓志） 九、归纳：九、归纳： 前三句，概括描写前三句，概括描写 中七句，具体描写中七句，具体描写 上阕写景上阕写景 后三句，虚写想象后三句，虚写想象 过过 渡：江山多娇渡：江山多娇 英雄折腰英雄折腰 秦皇汉武-略输 沁园春.雪 评古 唐宗宋祖-稍逊 （陪衬） 下阕议论 成吉思汗-只识 颂今 风流人物-今朝（主旨） 十、总结： 毛泽东把典雅高古的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融 合在一起了。这首诗词里，诗人博大的胸襟和抱负与广阔雄奇 的北国风景发生了精神同构。空间上，诗人目接千万里，欲与 天公试比高；时间上，诗人意通数千年，指点江山主沉浮，充 分展示了一种雄阔豪放、气势磅礴的豪迈风格。品读伟大领袖 毛泽东的这首诗词，我们感受到祖国大地的辽阔和壮美，祖国 历史的厚重和辉煌，以及作为英雄人物为国奋斗的豪迈和荣光。 十一、拓展： 今天，在我们中华民族伟大复兴的征程上，我们每一个人都应 该有一种历史的担当。当然，作为新一代的学生，同学们更应 该从小就树立远大的理想，树立为国家和民族腾飞而努力读书 的高尚情怀。我相信，未来大家一定能够成为为国家的兴盛、 为民族的复兴而建功立业的当代“风流人物”。 十二、师生再读全词，结束本文的教学。 十三、布置作业： 1.背诵并默写沁园春.雪 2.在网上搜索歌手平安演唱的沁园春.长沙并学唱，再 次感受毛泽东诗词的无穷魅力。