第五单元-写作-论证要合理-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：a0378).zip

第 1 页 共 2 页 研修课教学设计研修课教学设计 教学目标：教学目标： 1 1了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。 2 2指导学生用摆事实和讲道理的方法证明观点，学会合理论证。指导学生用摆事实和讲道理的方法证明观点，学会合理论证。 3 3引导学生通过学习，写简单的议论文，激发写作兴趣。引导学生通过学习，写简单的议论文，激发写作兴趣。 教学重点：教学重点：了解议论文摆事实和讲道理的方法，学会合理论证。了解议论文摆事实和讲道理的方法，学会合理论证。 教学难点：教学难点：掌握摆事实和讲道理的方法要领。掌握摆事实和讲道理的方法要领。 教学方法：教学方法：交流、启发、点拔、讨论交流、启发、点拔、讨论 教学课时：教学课时：2 2 课时课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 写法导引写法导引 一、自学知识短文，了解论证合理的要求。一、自学知识短文，了解论证合理的要求。 如何来证明观点呢？如何来证明观点呢？ 归纳阐明观点的理由和根据有哪些方法？归纳阐明观点的理由和根据有哪些方法？ 追问：有哪些事实可以用来阐明观点？用这些事实阐明观点的时候有哪些要求？追问：有哪些事实可以用来阐明观点？用这些事实阐明观点的时候有哪些要求？ 二、学习用二、学习用“摆事实摆事实”证明观点。证明观点。 演练一：阅读演练一：阅读敬业与乐业敬业与乐业 ，讨论：，讨论： 1 1 为了证明为了证明“有业之必要有业之必要” ， 作者运用了哪些作者运用了哪些论据论据？用了哪些？用了哪些论证方法论证方法? ? 2 2 论述论述“敬业敬业”的必要性时，运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？的必要性时，运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？ 演练二：论点：勤能补拙演练二：论点：勤能补拙 下面这两则论据哪一个用得典型？为什么？下面这两则论据哪一个用得典型？为什么？ 论据论据 1 1：我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没有时间到繁华的街：我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没有时间到繁华的街 头漫步，没有精力去剧场欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，她身体不好，经常生病，头漫步，没有精力去剧场欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，她身体不好，经常生病， 就在生病时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。就在生病时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。 论据论据 2:2: 年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞，年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞， 不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子，不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子， 每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼 紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉，紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉， 脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。 演练三：今天学校蔡老师献血的图片，了解论据的真实性。演练三：今天学校蔡老师献血的图片，了解论据的真实性。 三、学习用三、学习用“讲道理讲道理”证明观点。证明观点。 第 2 页 共 2 页 有哪些道理可以用来阐明观点？讲道理的过程中要注意什么？有哪些道理可以用来阐明观点？讲道理的过程中要注意什么？ 点拨指导总结。点拨指导总结。 四、总结归纳，提炼方法。四、总结归纳，提炼方法。 观看观看超级演说家超级演说家刘媛媛演讲视频，探讨论证是否合理。刘媛媛演讲视频，探讨论证是否合理。 五、讨论反思五、讨论反思 自我完善。自我完善。 质疑写作上的困惑，总结本节课的收获。质疑写作上的困惑，总结本节课的收获。 第二课时：第二课时：课堂写作：课堂写作： 板书设计：板书设计： 论证要合理论证要合理 真实真实 严肃严肃 摆事实摆事实 典型典型 讲道理讲道理 概括概括 科学科学 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 合理 1论证要符合逻辑，观点要一致，概念要 统一。论证是用道理和事实对观点进行证 明和推理，必须符合逻辑规律； 2使用的材料要能支持论点，同时，要通 过恰当的分析，使读者明白两者之间的联 系，避免出现论据与论点不相干或论据不 足的情况； 3要选择恰当的论证方法； 4要结构合理，思路清晰。 要选择恰当的论证方法； 举例论证选择典型的、有代表性的事 例来证明论点正确的一种方法。 道理论证引用名人的理论、科学上的 公理定律、人们公认的常理、名言、警 语等来证明论点的一种方法。 对比论证通过两种完全对立的事物或 截然相反的观点进行对比来证明作者论 点的一种方法。 比喻论证用具体生动的比喻来证明一 个抽象道理的论证方法。 举例论证选择典型的、有代表性的事 例来证明论点正确的一种方法。 道理论证引用名人的理论、科学上的 公理定律、人们公认的常理、名言、警 语等来证明论点的一种方法。 我们在做任何事之前都必须充满自信， 我们要相信自己，相信自己的能力，自己 是最棒的。这也是最基本的。海伦凯勒就 是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不 出、看不到，但她相信，她相信自己可以 创造奇迹。 友情的沟通，需要语言的钥匙。高适的“ 莫 愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“ 海 内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送 走了友人，达到了友情的沟通。 宋朝文学家苏洵27岁开始发愤， 立志就读，昼夜不息，结果大器晚成 ，终于成为唐宋八大家之一。 音乐家贝多芬，战胜众多挫折， 艰难创作,成为世界不朽的音乐家。 司马迁在遭受宫刑之后，发愤著 书，写出了名著史记。 “挫折就像一块石头，对于弱者来 说是绊脚石，让你却步不前；而对于 强者来说却是垫脚石，使你站得更高 。” 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴！ 我的叔叔勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 写议论议论 文时时有哪些 事实实可以用来阐阐明观观点 ？用这这些事实阐实阐 明观观点 的时时候有哪些要求？ 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣 哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小 慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心 目中没有什么人不可教诲，独独对于这两 种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生 一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽 大圣人碰着他，也没有办法。 唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两 句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一 日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要 自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁 ，日日如此。有一回，他的门生想替他服 务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这 位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一 天便绝对的不肯吃饭。 为了证明“有业之必要”， 作者运用了 哪些论据？用了哪些论证方法? “有业之必要” 有业是敬业乐业的前提。 引用孔子的话 举出百丈禅师的故事 道理论据： 事实论据： 讲道理 摆事实 （2）有业是做人之本。 （1）无业是不可教诲的。反面论证 正面论证 2 3 4 5 论述“敬业”的必要性时，运用了哪些 论据？采用怎样的论证方法？ (1)什么叫敬业？ (2)为什么要敬业？ (3)怎样才能做到敬业？ 6 7 引用 做 论据。 朱子的话道理 列举 作 论据 。 两个地位悬殊的职业事实 （当大总统、当车夫） 引用_ 做 论据。 列举 作 论据。 佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、挑粪工、军人 事实 曾文正、庄子、孔子的名言道理 论点：勤能补拙 论据1：我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没 有时间到繁华的街头漫步，没有精力去剧场欣赏艺术，她 一心扑在专业学习上，她身体不好，经常生病，就在生病 时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。 论据2: 年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼 眼，灰暗，呆滞，不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使 梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望长 空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天 俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅 兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉，脉脉含情，终 于成了著名的京剧大师。 这两则论据哪一个用得典型？ 第一则材料没有围绕论点来说，论据 材料只注意了韦钰的“勤”，但没能表明她 的“拙”，没有做到紧扣论点，论据就显得 很不典型。 第二则材料论据紧扣论点，不仅说了 梅兰芳的“拙”，也谈了梅兰芳学戏的“勤” ，更强调了勤能补拙,无疑让论据的典型性 增强。 我的叔叔勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 用摆事实阐明观点时，通 过事例的辨别和筛选明确事实 必须具有真实性、典型性和概 括性。 我的叔叔勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 用“讲道理”证明观点 用道理作论据，特别是引用革命 导师、先贤和名人的有关论述，一定 要持严肃的科学态度，不可有错漏， 更不能断章取义。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 真实 摆事实 典型 概括 讲道理 严肃 科学 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 为深入推进 “全国文明城市”创建工作， 保护环境，保障社会公共安全和公民人身、财 产安全，根据国务院烟花爆竹安全管理条例 第二十八条规定，经广德县人民政府研究， 决定自2019年1月1日起，进一步加强烟花爆 竹销售燃放管理。但是，部分市民认为没有鞭 炮的新年如同烧菜没放盐寡淡无味，县政 府就是否禁放在报纸和网络上征求意见，请你 写一篇文章表达你的意见。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 星星正在消失 无烟之年也有味 过节还是过“劫” 璀璨的背后 无声胜有声 烟花炮竹虽美 文明新风更重 静悄悄的春节也可以热腾腾 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 国家应急管理部消防救援局指挥 中心发布的数据显示，今年除夕零时至 24时，全国消防救援队伍共参加灭火和 抢险救援5630起，营救被困群众277人 ，其中共接报火灾3333起、死亡12人 ，相当部分由燃放烟花爆竹引发。我国 许多城市对烟花爆竹实行限放政策，并 慢慢地过渡到禁放，这说明人们的文明 程度在不断提高，不燃放鞭炮逐渐被接 受。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 年味是无法回避的话题，但是我 们可以选择更文明的方式来替代燃放鞭 炮。以传统节日为代表的传统文化，是 历史留给后人的瑰宝，是值得我们永远 珍惜的精神家园。可是，年味仅仅需要 烟花爆竹来支撑吗?社会在进步，文化 在发展，民俗也是与时俱进的。那么， 当燃放烟花爆竹这个传统习俗遭遇到接 连不断的雾霾天气时，二者权衡，孰轻 孰重，一目了然。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 环保部数据显示，2018年除夕夜 全国338个城市空气质量总体明显好转 ，PM2.5最大小时平均浓度较去年除夕 夜下降22.1%。以北京为例，除夕当天 因燃放烟花爆竹致伤人数同比下降42% ，火情同比下降52%，实现了五环路内 “零伤情”“零火情”的预期目标。在上海 ，已经连续三年实现禁放区“零燃放”。 绿色、环保、无烟的春节，在不少城市 已经成为春节的新风尚。 传统和习俗并非就意味着因循守旧、一 成不变。恰恰相反，只有让传统和习俗在时间 延续中找到与当下时代处境的最佳结合点，真 正做到与时俱进，才能体现传统的现代价值， 彰显习俗的内在生命力。 燃放烟花爆竹只是一种形式，真正的传 统流淌在血液里、绵延在精神中。虽然少了烟 花爆竹的喧闹，但旧年俗与新年俗交相辉映， 塑造着当代中国春节的文化景观。今年新春， 不少人选择一家子走入影院看一部贺岁片，轻 松而欢乐；不少网友响应“牵妈妈的手”活动， 在网上晒出和妈妈的照片，感恩母爱新的 形式新的内容，背后却是中国年传递出的“古 老”幸福。可以说，中国年的真正魅力本就不 在外表，而在团圆、祥和、重视家庭的内里。 环境治理是国家发展进程中的重要 议题，关系到老百姓的切身利益和实实 在在的获得感，党的十九大报告更把“污 染防治”列为三大攻坚战之一。在此背景 下，合理、合法的“禁燃令”绝非断裂古 今，而是确保老百姓生活质量、为子孙 后代负责的必然选择。同时，一些地方 政府也积极转变思路，不只做摈弃陋习 的监督者，更做新风尚的推动人，比如 为祭祖的民众免费发放鲜花代替鞭炮， 加强市场监管提高电子鞭炮的供给数量 和质量，为老百姓提供更多安全绿色的 选择。众人合力、大家齐心，年味一点 没淡，反而越来越浓。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 一、怀疑与学问一文中指出，做学问不 要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段 文字论证这个观点。200字左右。 提示：1.可以用相关事例、名言等材料作为 论据，论证题目中的观点。2.要对所用的材料进 行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。 二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说： “知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一 话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不 少于600字。 提示：1.在标题或者文章的开头，明确表达 自己的观点。2.恰当安排论证的结构，注意层次 清晰，逻辑严密。3.注意对运用的材料进行分析 ，突出材料对观点的支撑或证明作用。 三、中国有句古话，叫“近朱者赤，近墨者 黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么 看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不 少于600字。 提示：1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度 来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。2.选择 与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据 。3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流， 互相补充论据，在此基础上完成作文。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 一 阅读下面一则材料，按要求作文。 一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地 把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“ 爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说 ：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！” 爷爷剪枝条的事给我们许多启示，联系生活中的某些 人或事，提出中心论点、用摆事实、讲道理等方法阐明自 己的观点。写一篇500字左右的小议论文，题目自拟。 二 中华民族传统美德有哪些？你认为当今最值得发扬和 提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说得 让人信服。注意观点正确，有自己的见解，写成不少于 500字的议论文。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 一 观察思考，采集思维之点： 对象有三：1.爷爷2.小孩3.果树 二 思考分析对象的目前与今后的状况，提取论点。 三 可提取出的论点： 1舍与得(要学会放弃) 2短视与远见(有远见有胆识与目光短浅) 3懦弱与勇敢 4正确处理部分与整体的关系 5一枝一叶总“关”情(感谢为你”修枝” 的人) 6做人要不断修正自己 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 一、中华民族传统美德有哪些？ 一 中华民族传统美德哪些？ 诚信、谦让、谦虚、善良、重亲情、重人格 、 孝敬老人、扶助弱小 二 什么是当今最值得发扬提倡的？ 最缺少的！ 文题一： 学问因质疑而发展 做学问不要盲从或迷信，要有怀 疑的精神。 古往今来，一切的新学问都是在 质疑旧学说的基础上诞生的。倘若没 有质疑，就不可能产生日心说。在人 开门 见山，提出 观点。 们普遍认同“地心说”的欧洲，布鲁诺，这位杰 出的天文学家，竟然公开宣布地球并不是宇 宙的中心，太阳才是。在当时那个时代，连布鲁 诺的老师哥白尼都保持了沉默。年轻的布鲁诺被 当作异端活活烧死，他用自己的生命捍卫了真理 ，用自己的鲜血唤醒无知的世人。日心说，也称 为地动说，是和“地心说”相对立的关于天体运 动 的学说，它认为太阳是宇宙的中心，而 不是地球。布鲁诺提出的“日心说”， 推翻了长期以来居于统治地位的“地心 说”，实现了天文学的根本变革。由 此可见质疑推动了学问的发展。 举例论 证质疑精神的 作用。 总评： 本文开门见山，提出中心论点：做学问不要 盲从或迷信，要有怀疑的精神。然后列举“日心 说”诞生的事例，论证了质疑精神的作用。论证 合理，条理清晰。 文题二： 知足常乐，幸福常驻 守望一颗残星，或许能获得 整片璀璨夜空；守望一汪春水， 或许能阅览满园盎然；守望知足 ，或许能寻得心中的快乐。 排比句吸 引读者兴趣，引 出论题。 “采菊东篱下，悠然见南山。”是陶渊明先 生知足的人生写照。陶渊明先生因不与世俗同流 合污而归隐恬静的田园生活，他的人生是灵动的 。他远离了世俗喧嚣的侵扰，走进了奇山异水间 。阅山水，听蝉鸣；享恬静，品人生。欣赏到了 “山气日夕佳，飞鸟相与还”的秀美风光，悠闲 淡然地采一朵菊花。这样的人生岂不灵动？这样 的生活岂不乐哉？这样的境界岂不令人向往？陶渊 明先生淡泊名利的精神，不与世俗同流合污的品质 岂不令人敬佩？知足也是一种态度，陶渊明先生因 为知足而寻得了山之精义、水之灵动、地之博大。 可见知足能寻得人生的真谛，心中的快乐。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”是诸 葛亮先生满足的人生。在出师表中诸葛亮就表 明自己的态度：“臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命 于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是 感激，遂许先帝以驱驰。”他一生不慕名、不慕利 ，坚守自己心中的志向。 “我们可以喝上干净的清水了， 饭也好吃了，原有的厕所也将拆除重 建，还可用水来冲洗，我们不再闻臭 味了，我们更幸福了”这是云南 文山壮族苗族自治州的一名三年级小 学生写在作文里的话。其实幸福就在 你我身边，只是有时不懂得珍惜，而 列举陶 渊明、诸葛亮 和一名小学生 的事例，论据 充分。 让幸福与我们擦肩而过。所以我们应 该珍惜自己现在拥有的幸福。 人生需知足，人生要满足。让我 们珍惜青春、珍惜美好、珍惜现在。 用青春的笔调勾勒属于我们的幸福吧 ！让幸福常驻你我周围吧！ 提出 观点，严谨 合理。 总评： 文章一开始提出守望知足，就能寻得心中的快 乐的论点，然后用陶渊明知足的人生、诸葛亮满足 的人生、云南一名小学生知足的幸福为事实论据加 以论证，最后重申主旨：知足常乐，幸福常驻。 文题三： 近墨者未必黑 古语“近墨者黑”强调了不良环境 会改变人的好品性，在我看来却不尽然 。此“墨”即周围环境，能够影响人， 但绝不可能是使人改变的绝对条件，因 为一个人的特质并非由外界赋予，而是 由内心决定。若是坚守住内心，那么我 想，就算近墨也未必黑。 开门 见山，摆出 论点。 强大的心志足以抵制外界的纷扰尘嚣。其实更 多的时候，人未必能够选择环境，身边的人、事、 好、坏，并非能顺应己愿。如果真的近墨者黑，那 么世界早已污浊不堪了，又何来的坚守与原则呢？ 所以总有人能够近墨者而不黑，若是愿意，也总能 够“出淤泥而不染”，而这“不染不妖”归根结底 还是源于一颗不受侵扰的坚定的心。 一代清官海瑞，偏偏处在明中后期那样一个开 始走向腐朽的时代。身边的官吏守旧、自私、懈怠 ，而他，之所以传为千古佳话，正是因为在这样一 个“墨色染尽”的年代依旧两袖清风，励精图治。 他敢违众人而上，他不畏成为众矢之的，是心志的 坚定在为他做前进的动力。海瑞，是个近墨者，但 他在那样一个黯淡的时代，用他的原则和他的坚持 ，使自己置身于官场的黑暗之外，这近墨者未必黑 。 永远不会忘记汨罗江的忠魂，高歌 “众人皆醉我独醒”的屈原，宁愿生命 同江水一同逝去，也不违心成为时代的 附庸。他不妥协，不退却，坚守自己的 原则和他的一跃，却是这个近墨者的生 命中的一抹亮色。他传奇的一生也告诉 我们，这近墨者未必黑。 举例 论证，评述 严谨。 古今中外，多少人在历史的长河中 闪耀不灭之光，他们之所以傲然独立， 是因为他和环境的截然不同。人为心生 ，心志的强大与否，决定了一个人是洁 身自好或是同流合污。心志足够强大， 不论身处何种环境，都能坚守自己的原 则和底线。不为外界纷扰迷乱视野，迷 失方向，这才算是一个真正独立的人。 前后 照应，结构 缜密。 不难看出，即使近墨，只要坚守 自我，培养心志，就能够使自己傲然 世外。自我价值的发现，心性的建立 才是决定一个人品性的关键，而周围 环境往往起不到颠覆人的作用。我们 没有理由怨天尤人，抱怨环境不好， 我们有理由相信，近墨者未必黑。 重述 论点，发人 深省。 总评： 这篇议论文选取角度很有新意，从名言的反面 切入，论述了“近墨者未必黑”的论点。作者运用 道理论证、举例论证等方法，严谨合理地阐明了论 述过程。本文有理有据，条理清晰，是一篇难得的 佳作。 我的叔叔于勒写法探究 人教版语文九年级上册第三单元第10课 真实 典型 概括 严肃 科学 评评价内容评评 价 标标 准 （A+）(A) (A-) 摆摆事实实 事实论实论 据做到真实实性（ 1） 事实论实论 据做到典型性（1 ） 事实论实论 据做到概括性（1 ） 能够围绕论够围绕论 点剪裁和布 局（1） 事实论实论 据 选择选择 恰当 ，运用合 理（2） 没有运用事 实论实论 据（1 ） 讲讲道理引用道理论论据严肃严肃 科学 恰当（1） 围绕论围绕论 点分析道理（1 ） 引用道理 论论据，但 不够够充分 （2） 没有运用道 理论论据（1 ） 论证论证方法得当（1）逻辑严逻辑严 密（1） 论证较论证较 充 分（1） 论证论证 不充 分（1） 语语言文采斐然个性化（2） 语语言准确 （1） 富有表现现 力（1） 语语句较较通 畅畅 （1） 综综合评评 语语及得分 议 论 文 写 作 评 价 表