第四单元-阅读-15 我的叔叔于勒-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：e07e2).zip

授课老师：鹤山市沙坪中学易海媚授课老师：鹤山市沙坪中学易海媚 流浪歌 痛苦、孤独、悲哀 流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈; 流浪的脚步走遍天涯，没有一个家。 冬天的风啊夹着雪花，把我的泪吹下。 莫泊桑 作者介绍 莫泊桑(1850-1893),法国批判现实主义作家,代表 作有长篇小说俊友（又译漂亮朋友）、 一生；短篇小说羊脂球、项链、 我的叔叔于勒等。 1、小说的三要素： 2、人物描写包括： 小说知识回顾 人物人物情节情节环境环境 外貌（肖像）描写外貌（肖像）描写语言描写语言描写动作描写动作描写 神态描写神态描写心理描写心理描写 读准字音 拮据拮据 （ ） 栈栈桥桥 （ ） 诧诧异异 （ ） 牡蛎牡蛎 （ ） 衣衣冠冠 （ ） 阔阔绰绰 （ ） 煞煞白白 （ ） 褴褛褴褛 （ ） ji j zhn ch m l un chu sh ln l 根据意思填上词语 拮据 煞白 莫名其妙 与日俱增 1.手头紧，经济境况不好。手头紧，经济境况不好。 ( ) 2.由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因 面色极白，没有血色。面色极白，没有血色。 ( ) 3.没有人能说明它的奥妙，表示事情没有人能说明它的奥妙，表示事情 ( ) 很奇怪，使人不明白很奇怪，使人不明白 4.随着时间的推移而不断增长。随着时间的推移而不断增长。 ( ) 小说中有哪些主要人物？ 他们彼此之间是什么关系？ 菲利普夫妇菲利普夫妇 于勒于勒 若瑟夫（若瑟夫（“我我”） 女儿与女婿女儿与女婿 兄兄弟弟 父母与子女父母与子女 叔侄叔侄 请根据课文情节的大体发展请根据课文情节的大体发展 将五张插图重新排序：将五张插图重新排序： 喜喜读读来来信信 热热切切盼盼望望 学学做做贵贵族族 惊惊慌慌失失措措 同同情情叔叔叔叔 小说的情节结构 开端开端 发发展展 高潮高潮 结局结局 （1-4 ） （5-19 ） （20-47 ） （48-49） 盼盼于勒于勒赞于勒赞于勒遇于勒遇于勒躲于勒躲于勒 情节梳理情节梳理 请用请用“（ ）于勒”填一动词 的形式概况文章的故事情节。的形式概况文章的故事情节。 把这些评价分类，分类的标准是： 说话 时的背景。这些评价是在什么背景下说的 。 全家的恐怖 分文不值的于勒 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 占钱占钱 有钱有钱 没钱没钱 赶赶 盼盼 赞赞 躲躲 于勒 身世变化：身世变化： 不变的是不变的是衡衡量量的标准的标准 态度变化：态度变化： 穷穷富富 穷穷 赶赶盼、赞盼、赞躲躲 钱钱 对联 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 合作学习：人物性格特点合作学习：人物性格特点 （菲利普夫妇、若瑟夫）（菲利普夫妇、若瑟夫） 海海 边边 散散 步步 旅旅 游游 、 喜喜 读读 来来 信信 请请吃吃牡牡蛎蛎 遇遇到到于于勒勒若若瑟瑟夫夫的的同同 情情 成果展示：人物性格特点成果展示：人物性格特点 （菲利普夫妇、若瑟夫）（菲利普夫妇、若瑟夫） 海海 边边 散散 步步 旅旅 游游 、 喜喜 读读 来来 信信 请请吃吃牡牡蛎蛎 遇遇到到于于勒勒若若瑟瑟夫夫的的同同 情情 请请吃吃牡牡蛎蛎 “ “你们要不要你们要不要 我请你们吃我请你们吃 牡蛎？牡蛎？” ” “ “我怕伤胃，你给孩子们买我怕伤胃，你给孩子们买 几个好了，可别太多，吃多几个好了，可别太多，吃多 了要生病的。了要生病的。”“ ”“至于约瑟夫至于约瑟夫 ，他用不着吃这种东西，别，他用不着吃这种东西，别 把男孩子惯坏了。把男孩子惯坏了。” ” 故作高雅故作高雅 ，爱慕虚，爱慕虚 荣。荣。 精打细算精打细算 虚伪虚伪 语言揣摩语言揣摩（角色扮演） “ “这是我的叔这是我的叔 叔，父亲的叔，父亲的 弟弟，我的弟弟，我的 亲叔叔。亲叔叔。” ” 对于勒叔叔对于勒叔叔 深切的同情，深切的同情， 对父母六亲对父母六亲 不认的困惑、不认的困惑、 和不理解。和不理解。 若若瑟瑟夫夫的的同同情情 语言揣摩语言揣摩（角色扮演） 你言我语 若瑟夫一家给你留下了怎样的印象？ 1.这是 的菲利普。 自私、贪婪、虚荣、没有主见、惊慌失措 2.这是 的菲利普夫人。 冷酷而尖刻，狡猾而自私、精打细算 3.这是 的若瑟夫。 真诚善良、有同情心 银子钱银子钱，命相连。命相连。 俗俗 语语 钱可以买到房屋，钱可以买到房屋， 但买不到家，但买不到家， 更买不到亲情！更买不到亲情！ 揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸 裸的金钱关系，寄予作者美好的愿望，人与 人之间多一份关爱，多一份温情。 畅所欲言：说说作者写作目的 写一写写一写 发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来 表现人物的性格特征。 假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁 像于勒，他们会怎样呢？ 授课老师：鹤山市沙坪中学易海媚授课老师：鹤山市沙坪中学易海媚 我的叔叔于勒 教学目标 1理清本文的故事情节 2能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性 格特点。 3从蕴涵在人物形象中的思想探究本文的主题。 教学难点：理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小 说主题。 教学方法：小组合作探究 教学课时：第一课时 教学过程： 一、导入新课：流浪歌 流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈; 流浪的脚步走遍天涯，没有一个家。 冬天的风啊夹着雪花，把我的泪吹下。 流浪的人渴望亲情，今天让我们把视线移向外国，移向城市，共同 来学习法国著名作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒 （板书课题） 二、预习导学 1、简介作者 莫泊桑莫泊桑(1850-1893),法国批判现实主义作家法国批判现实主义作家,代表作有长篇小说俊俊 友友 （又译（又译漂亮朋友漂亮朋友 ） 、 一生 ；短篇小说羊脂球 、 项链 、 我的叔叔于勒我的叔叔于勒等。 2、小说知识回顾 1、小说的三要素：人物、情节、环境 2、人物描写包括： 外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写、 语言描写 3、给加点字注音 拮拮据据 （ （ ） ） 栈栈桥桥 （ （ ） ） 诧诧异异 （ （ ） ） 牡牡蛎蛎 （ （ ） ） 衣衣冠冠 （ （ ） ） 阔阔绰绰 （ （ ） ） 煞煞白白 （ （ ） ） 褴褴褛褛 （ （ ） ） 3、根据意思填上词语 1.手头紧，经济境况不好。 ( ) 2.由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因 面色极白，没有血色。 ( ) 3.没有人能说明它的奥妙，表示事情 ( ) 很奇怪，使人不明白 解题思路：拮据、煞白、莫名其妙、与日俱增 三、整体感知 1.小说中有哪些人物？他们彼此间的关系如何？ 解题思路：菲利普夫妇 于勒 若瑟夫（“我” ）女儿和女婿 2请根据课文情节的大体发展将五张插图重新排序。 3. 请用“（ ）于勒”填一动词 的形式概况文章的故事情节。 解题思路：. 盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒 四、内容理解 （一） 、精读课文, 分析人物形象 1. 找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或 句子： 解题思路： 全家的恐怖 分文不值的于勒 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 2. 把这些评价分类，分类的标准是： 说话时的背景。这些评价是 在什么背景下说的。 解题思路：占钱,有钱,没钱 【态度随着身世的变化而变化】 3. 合作学习：人物性格特点 （菲利普夫妇、若瑟夫） 解题思路：故作高雅，爱慕虚荣，精打细算，虚伪 （二） 、语言揣摩【角色扮演】 父亲：你们要不要我请你们吃牡蛎？ 母亲：我怕伤胃，你给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生 病的。 ” “至于约瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。 若瑟夫：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 （三） 、主题理解 畅所欲言：说说作者写作目的。 解题思路：揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系， 寄予作者美好的愿望，人与人之间多一份关爱，多一份温情。 五、拓展延伸 写一写：发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人 物的性格特征。 假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？ 六、小结