第三单元-阅读-13 诗词三首-行路难（其一）-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：6077b).zip

行路难（其一） 【教学目标】 1、能熟读并背诵全诗。 2、理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用 3、感悟诗人在逆境中积极向上的人生态度。 【学情分析】 九年级学生通过七年级和八年级的文言文学习，在古诗文背诵积累、文言词语积累等方面 已有了一定基础，已基本掌握了学习古诗文的基本方法。但也不排除少数学生本来语文基 础较差，加之文言文古诗词不想白话文现代诗那么顺口，缺乏学习古诗文的兴趣。课堂上 教师要充分注意，兼顾好这两方面的情况。 【重点难点】 【教学重点】在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。 【教学难点】掌握本诗中运用的典故及作用。 【教学过程】 第一课时 【导入】 一.宣布课题、明确学习目标 【活动】 二、感知文本 学习活动一、预习检测 1、说说你所知道的李白； 2、讲讲你所了解的关于这首诗的写作背景； 3、你知道诗题“行路难”吗？ 李白写这首诗的背景：唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机 会。这首行路难可能作于天宝三年(公元 744 年)李白不得不离开长安的时候。它表达 了李白失意而又憧憬美好未来的心情。 “行路难”是乐府古题, “乐府”,指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 李 白的行路难共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。 学习活动二、熟读理解 1、边看课文，边听朗读； 2、读注释，说说你注意到的重要字词； 3、大声反复朗读课文； 4、逐句翻译。 教师预备提示学生勾画牢记： “玉盘珍羞”的“羞” 、 “直万钱”的“直”是通假字； “停杯投箸不能食”的“箸” ， “直挂云帆济沧海”的“济” 。这两个字的含义很重要。 “济” ,渡过。 “箸”,筷子。这两个字在现代汉语里常常用到。 “长风破浪”,原来的表达是“乘长风破万里”,比喻的是一种境界,实现自己的政治理想。 “云帆”,是“高高的船帆”的意思,因为一个“云”字,“云帆”这个词显得特别高雅。 屏显诗歌的翻译： 金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。面对佳肴我放下杯子,停下 筷子,不能下咽。我拔出剑来,四处看着,心中一片茫然。想渡过黄河,却被坚冰阻塞,想登上太 行,却被满山的大雪阻拦。我想闲暇时坐在溪边垂钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰 难,行路艰难,岔路这么多,我如今身在何处?总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡 过茫茫大海。 学习活动三、研读赏析 按照小组合作学习模式“独立思考小组交流讨论班上展示评价，教师点拨”研讨下面 几个问题 1）开篇描写了怎样的场景？ 2）欢乐的宴饮中诗人为什么忽而 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”!这样强烈的反差？ 3）从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？ 4）诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？ 5）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 教师预备点拨： 1）开篇描写了怎样的场景？ 开篇诗人描写了一个场景：丰盛的筵席，精美的食器：金樽、玉盘：珍奇的食物：清酒、 珍羞。诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽酒” ， “玉 盘珍羞” ，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌” 。 2）欢乐的宴饮中诗人为什么忽而 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”!这样强烈的反差！ 停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现 出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。 3）从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？ 诗人的悲哀到底是因为什么呢？字面上答案是模糊的，朦胧的，充满“诗意”的。 “欲渡 黄河冰塞川，将登太行雪满山” ，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。 一看李白当时的处境，我们就明白了他悲哀的真正原因。李白是在天宝元年（742 年） 来到长安的。此时唐玄宗已作了 31 年皇帝。唐玄宗是一位有为的皇帝，他夙兴夜寐、宵衣 旰食、励精图治，开创了繁荣富强的“开元盛世” 。但此时的唐玄宗已经不是这样了，他已 经迷醉在唐朝的繁盛景貌中了。此时，狡猾的高力士已侍奉他 11 年，奸诈的李林甫为他做 宰相已经 8 年，而 24 岁的“遂令天下父母心，不重生男重生女”的杨玉环也以“太真道士” 的身份出入宫掖，陪侍在他的左右。唐玄宗需要的已不再是忠言直谏，而是粉饰太平；已 不再是辅弼大臣，而是逢迎小人；已不再是开拓创新，而是安享太平。此时的大唐虽然经 济依然繁荣，文化依然鼎盛，军事依然强大，但政治已不再清明。权谋机诈管控着臣僚， 龌龊卑鄙侵蚀着官场，腐败业已产生，黑暗开始降临，危险正潜滋暗长。 就是在这样的背景下，李白高歌着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”来到了长安。 那么很明显，才华横溢、品行高洁、行为狂放、志向远大的浪漫主义诗人与这样的政治环 境、官场风气是格格不入的。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。 在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。 相传，唐明皇携爱妃杨玉环在沉香亭赏牡丹品美酒，逸兴勃发的唐明皇即宣李白为其撰 新歌词助兴。借着酒力，李白呼来宦官高力士为他脱去皂靴，又唤贵妃为他磨墨。 （此为笑 谈，并不可靠）又一说因诗中“飞燕”暗讽杨贵妃胖而得罪她，虽有当时唐玄宗就击节赞 赏，但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！ 4）诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？ 用典,以传情达意 典故:文献典籍中的词语或故事。 用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。 用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。 行路难:一首因用典而情意深长的诗。 “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用了吕 尚和伊尹的典故,表明自己对前途的希望和信念,这种信念美我也觉得很美。 5）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 行路难（其一） 这首诗主要抒发怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍 怀有希望。 学习活动四、美读品味 学生用自己喜欢的方式朗读全诗并感受、思考：那句诗最美、美在什么？用笔写下你的 感受里面的关键词。 然后交流、展示。 学生发言展示后，教师突出强调： “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这个句子为什么美?我们来体会一下。 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达 理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。 现在人们常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。 这个句子的含义是乘风破浪,沧海扬帆,给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表 现出海阔天空的意境,是作者壮思飞扬的理想境界的描述。因此,人们这样评价,说它是“千 古雄句,激荡人心” 。这样的句子已经单独流传下来,流传在我们现在的书面语中,流传在口语 中,流传在广告中,流传在我们写文章的引用中。这样的句子叫做警句。 教师小结： 就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四句写面对美酒佳肴， “停杯投箸不能 食”的苦闷心情。五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好像到处被冰 雪隔绝。七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下 来四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心 冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。全诗感情跌荡起伏，感人至深。 三、课堂检测 根据提示默写 李白行路难一诗中写自己在人生道路上遭受挫折，感到无路可走的两句是： 借用典故表达自己虽然退隐，但终会得到重用的两句是： 相信自己的理想抱负总有一天会实现的两句是： 四、布置作业 1、默写行路难（其一） 2、完成练习册与本诗有关的全部作业。 走进唐诗 感受诗人遇挫不馁的伟大人格 行路难 李白醉酒李白醉酒 “路”，道路，仕途之路，人生之 路；“难”表露了诗人怀才不遇的愤 懑情怀。 天宝元年，李白奉诏入京，担任翰 林供奉，李白本是个积极入世的人，才 高志大，很想像张良、诸葛亮等一样干 出一番大事业。可是入京后，却没被重 用，还受到权臣的馋毁排挤，两年后被 “赐金放还”，变相撵出了长安。此诗 是离开长安时在朋友为他送行的离宴上 所作。乐府古题，共三首，这是第一首 。 听读感受 金樽 斗十千 珍羞(同馐) 投箸 冰塞川 太行 多歧路 沧海 zndu xi zhshng cngq 行 路 难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 极言友人送别的隆重 写餐具贵重 写酒菜佳美 宴饮的丰富、奢华 行 路 难 停杯投箸不能食，拔剑四顾心 茫然。 找出诗句中已经做出动作的四个动词 ，并谈谈表现了诗人怎样的内心世 界？ 写出诗人内心的苦闷、 抑郁、悲愤难奈之情。 欲渡黄河冰塞川，欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。 行路受阻行路受阻 姜太公姜太公溪边垂钓遇溪边垂钓遇 周文王后周文王后一展宏图一展宏图 伊尹伊尹梦见自己乘船梦见自己乘船 在日月旁经过后被在日月旁经过后被 商汤商汤重用重用。 诗人用“冰塞川” 、“雪满山”象征人生 道路上的艰难险阻,仕途 的艰难;用“欲渡黄河” 、“将登太行”象征对 某种理想的追求。 是不是行路受阻是不是行路受阻 让诗人感到苦闷让诗人感到苦闷 茫然？茫然？ 用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，用两则典故借着历史人物忽受重用的事实， 暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达 了自己对重回朝廷任抱有希望。了自己对重回朝廷任抱有希望。 行路难，行路难!多歧路， 今安在? 1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上 强调行路难，并且好像有很气愤的意思。 2、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ， 强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。 3、标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行 路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海。 结句却又使诗境豁然开朗，诗人 的心飞向未来，他坚信，总有一天会 高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面 ，向远方驶去，直达理想的彼岸 诗人的感情 欢乐欢乐 苦闷苦闷 希望希望 失望失望 奋发奋发 宴宴 停停 想想 实实 感感 多种艺术表现手法的运用： 1.细节描写“停杯投箸”、“拔剑四顾”， 写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 2.象征手法诗人用“冰塞川”、“雪满 山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难， 用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想 的追求。 3.用典暗示古人能有的机遇，自己也不 见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希 望。